2022年1月13日下午，普陀区教育科学研究2021年度成果推广应用课题《教师专业发展共同体视角下的校内视导实践研究》开题论证会在上海市宜川中学附属学校举行。参加本次活动的有上海市闵行区莘松中学校长张忆，上海市教科院教师教育、民办教育助理研究员刘荣飞，黄浦区教育学院信息技术和监测中心主任唐军，普陀区教育学院科研室一贯制学段负责人陈进老师，以及宜川附校课题组成员代表。活动分为“成果推广方项目介绍、成果应用方项目开题报告和专家质询与论证”三个部分，会议由陈进老师主持。
2020年下半年，学校经上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目初中组“经验分享”活动运作和批准，“采购”了莘松中学的“学校本位的教学视导”项目，成为经验共享项目组学校之一。为了进一步强化学校级组管理模式，进一步促进学校教育教学效能管理的科学性和实效性，提高学校的治理能力和办学水平，学校决定引入莘松中学的“学校本位的教学视导”项目，申报了普陀区教育科学研究2021年度成果推广应用课题《学校教育教学效能跟踪调研指导机制的应用研究》。在经过2021年上半年一轮实践的基础上，对该课题的研究目标、内容进行再论证、再优化，决定将课题名称改为《教师专业发展共同体视角下的校内视导实践研究》。该课题的研究价值在于以教学流程规范和“三高一特”效能指标为导向，在教学的环节中和课堂的情境中，管理层、教研组、年级组三方联动，通过“现场调查”“课堂观察”“课例研究”“平等对话”等专业学习活动，规范教育教学行为、分享教育教学智慧、解决教育教学瓶颈，推动学校教育教学质量保障体系建设和教师专业发展共同体建设。
上海市闵行区莘松中学校长张忆以《“双减”背景下，学校教学视导机制的演进与实践》为题，对推广的成果项目做了简要介绍。莘松中学的“学校本位的教学视导”项目从2009学年提出持续至今，已有10年以上的实践经验，形成了三阶段迭代更新模式：“普及性”教学视导——“主题式”教学视导——“研究型”教学视导。这样的教学视导形成的主要经验：是从基于“经验与直觉”走向基于“证据与分析”的教学管理策略；是从实践走向实践研究的过程，其共同特点就是解决实际问题；促进管理层反思教学现状，构建有效的评价机制，形成学校后续教学改革推进计划及策略，落实课程领导力。
宜川附校校长王浩军代表课题组进行了《教师专业发展共同体视角下的校内视导实践研究》开题报告。报告从“课题的由来、成果推广应用的目标、成果推广应用的内容、成果推广应用的方法、成果推广应用的实施计划、基于两轮实验的可行性分析以及预期成果”七个方面展开。其中，重点介绍了学校在成果应用研究中将凸显的一个核心观念、两个关键要素和三个基本原则。一个核心观念指的是教师专业发展共同体的建设，两个关键要素指的是校内视导的量表研制和通过视导关注教师专业成长的输出，三个基本原则指的是校内视导要体现专业引领、同伴互助和自我反思的原则。
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