“自能场+AI”，推进学校高质量发展

——上海市宜川中学附属学校2026年下半年补充工作计划

一、指导思想

2026年是“十五五”规划开局之年，是教育强国建设从顶层设计全面转入落地见效的关键之年，更是人工智能深度赋能教育、学校自能教育向新质发展跨越的战略机遇期。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣普陀区“塑造适合教育新优势”“办大众化优质教育”发展部署，锚定“为党育人、为国育才”初心使命，坚持目标导向、问题导向和效果导向工作思路，聚焦党建引领与业务创新衔接不紧密、课改要求与办学实践转化有落差两大核心问题，以AI与自能教育全场景深融合、真赋能为路径，推进文化浸润场、课程融合场、课堂能量场、教师合作场和治理联动场升级迭代，构建以学生为中心、AI为支撑、校家社协同的“能情共生”高质量教育场域。同时严格落实基础教育规范管理巩固年、校园餐质量提升工程及办学行为负面清单要求，筑牢政治忠诚根基，严守安全底线，抓实校园治理，以法治思维赋能办学治校全过程，确保依法办学、依规执教落地见效，推动教育回归育人本位，办好人民满意的家门口好学校。

二、工作目标和重点任务

2026年，学校紧扣“自能场+AI”主线，坚持目标、问题、效果三维导向，聚焦一个核心目标、破解两大核心问题、抓好三大重点任务、实现四个新质提升，推动AI与自能教育全场景深融合、真赋能，全面优化自能教育生态，落地“能情共生”理念，构建以学生为中心、AI为支撑、校家社协同的高质量教育场域。

 （一）聚焦一个核心目标

以构建智慧自能场为核心，推动自能文化浸润场、课程融合场、课堂能量场、教师合作场、治理联动场五大子场域与AI深度融合，实现“能情共生”理念全域落地。学生“四自四能”素养整体提升，教师跨学科+AI应用能力显著增强，校家社协同育人效能全面提升，让自能教育成为学校最鲜明的办学标识，让AI赋能成为教育高质量发展的核心动力。

（二）破解两大核心问题

1.破解党建引领与业务创新衔接不紧密问题。深化“党政同向、四同步三融合”机制，将AI赋能、自能场建设、跨学科实践纳入党建工作核心清单，以“自能党建”引领教育教学创新，推动党建与业务同部署、同推进、同考核、同提质，充分发挥党员教师在前沿教改领域的示范引领作用。

2.破解课改要求与办学实践转化有落差问题。推动AI从工具层面应用向课程、教学、评价、治理全链条融合转变，破解教师AI应用不深、跨学科与智能教学结合不紧等问题，改变“能情共生”、AI赋能与跨学科实践零散化现状，形成校本化“自能场+AI”融合实践范式。

 （三）抓好三大重点任务

 1.推进自能场焕新升级：制定学校十五五发展规划，以五大子场域为框架，打造“能情共生+AI赋能”的智慧自能场生态。建成自能教育数字地图，实现校内外学习资源可视化、个性化匹配；确保每位学生每学期完成1个“能力+情感”双协同跨学科AI融合项目；升级“一页纸教学法3.0版”（AI+学科知识综合应用导向的微项目式课堂教学范式构建），形成可复制、可推广的课堂融合模式。【全年重点·龙头任务】2026年是规划“制度构建与AI筑基年”，规划的审议、发布与宣贯为全年第一要务[1]（校长室牵头）

【补充·下半年】9月召开教职工代表大会，审议并通过《学校“十五五”发展规划》《班主任队伍建设实施方案》；会后完成规划发布宣贯，各部门依据规划编制年度目标清单，实现“对标对表”全覆盖。

2.抓实教师能力双维提升：落实“项目化学习”挑战赛和“AI赋能”考核评价方案，推行“双导师+AI助手”教师专业模式，开展党员教师“AI+跨学科”先锋示范行动，实现骨干教师跨学科+AI能力达标率100%、青年教师达标率80%以上，破解教师跨学科与AI应用双重挑战。下半年，干部、信息组、综合理科组三个团队先行先试学科智能体SKILL和形成课例集，并支持有意向的教师同向而行，为《教师智能体赋能微项目式课堂的构建与应用研究》规划实验项目积累经验。（3+N项目，校长室）

3.实施评价体系数智重构：充分利用企微、希沃、深瞳、电信等合作平台功能，优化“四自四能”评价指标和采分点，开发学生成长AI画像系统（四自人格自我效能感测评，初、中、末复盘，政教室），实现过程性数据采集、成长性分析、个性化评价，打破“唯分数”“唯结果”评价桎梏，让学生成长看得见、可追溯、能激励。部署“希沃智慧教学平台、WPS+豆包等协同办公平台、国家中小学智慧教育平台”三大平台全校部署，将国家中小学智慧教育平台常态化应用纳入教研和师训安排。（校长室牵头）

（四）实现四个新质提升

以“迭代+进阶、融合+创新”为要求，推动教育教学质量、自能育人生态、办学特色品牌、社会满意度实现新质提升，将“新优质”建设成果转化为发展新优势，干部考核、学期述职严格“对标对表”，确保各项指标落地见效。体质优良率70%以上、跨学科课时占比12%、绿色指标95%以上优于区水平、初中毕业年级阅读与数学达标率保持95%以上。（刘佳校长牵头）

一级指标	二级指标	达标要点	责任部门（人）
1.教育教学状态明显改善	1.1校本研修成果 1.2教育教学生态 1.3综合学习效果	学分100%+优秀率 校内外视导结果高质量 完成率+优秀率	科研室+教研组 学部+教研组 学部+备课组+综学组
2.整体办学质量明显提高	2.1绿色指标评价 2.2升学“成就榜” 2.3级组达标评价	指标95%不低于区 毕业班团队争前15保前20 保持80%以上	学部+教研组+备课组 校长室+学部 学部+教研组+备课组
3.办学特色明显增强（争先创优）	3.1学校争先创优 3.2 特色课程建设   3.3学生市区获奖 3.4优秀师生事迹	市区级综合荣誉新增至少1项 市区级特色课程建设或综合项目至少新增3项 开设社团培训量+获奖率 申报率+获奖率	校长室 牵头人+责任团队   大队部 各个部门
4.对学校的满意度明显提升	4.1检查评比表现 4.2家长学生评教 4.4人格效能感评估 4.3表扬和投诉	争先创优，杜绝差评 满意度整体向好 能撬动“扬长补短”12项修炼 性价比高的大会表扬，杜绝“重大失误类”“屡教不改类”投诉	各部门+教职工 书记室+课教部 学发部+班主任 各部门+教职工

 

三、部门工作要点和达标要点

（一）坚持党组织对学校教育工作的全面领导

1.深化初心使命落地成效，推进政治建设

（1）深化党组织领导的校长负责制落地提质

下半年迎接区党政融合式发展性督导，聚焦查摆复盘、融合提质、成果固化三项重点。①查摆复盘：进一步完善两个《议事规则》及决策机制，梳理党组织会议、校长办公会近三年议事台账，查摆会前沟通、会后督办薄弱环节。②融合提质：优化“党建业务融合项目制”，上半年完成“党员教师工作创新先锋岗”评选，下半年落实党员教师“AI教育应用、跨学科项目”等年终评审成效展示。③成果固化：一是全面梳理学校“三重一大”近三年执行台账，夯实民主管理工作成；二是进一步完善小学“《读本》启智”、中学“习语用典”微项目大思政课程，筑牢育人根基，助推党建品牌建设；三是巩固提升办学治校能力，加强干部、教师政策理论、依法治校、规范办学、管理能力的专业培训，健全学校依法依规办学“信用档案”。

（2）筑牢下半年意识形态和安全维稳闭环管控防线

①阵地管控：深化师生思想政治教育，意识形态工作与教育改革发展、中心工作同部署、同落实、同检查。下半年继续校本课程、教材科研立项、主题活动等意识形态全流程审核，推进“宜宝”文创作品落地。②风险防控：结合上级要求开展开学、国庆前夕的专项风险研判，优化年级护导员、学生自管会网格化信息报送机制，完善突发事件分级处置预案，落实校园新媒体“三审三校”细则。③实战训练：下半年完成1次意识形态专兼职人员专题学习培训（学习《普陀区教育工作党委关于落实意识形态工作责任制的实施方案》、“教育系统意识形态工作问责清单”，解读“宜川附校党支部关于落实意识形态工作责任制任务清单”），通报1次意识形态领域工作情况，继续落实意识形态工作“一票否决”，完成全年意识形态工作台账归档。

2.抓实二十大及二十届四中全会精神常态化落地，抓实思想建设

（1）干部要在“大局把握”上下功夫。总结通报正确政绩观学习教育情况，完善台账工作，聚焦上半年学习教育成果落地，继续推进支委“下沉式”常态化联系机制，在党政办梳理一年工作事项基础上设定事前调研、项目准入、控制总量工作要求等，坚持制度“当下改”和“长久立”。持续落实“第一议题”，下半年围绕《习近平关于基层工作方法论述摘编》《习近平法治思想学习纲要（2025年版）》、习近平文化思想等学习内容开展带读研讨；继续深化干部“AI+业务”落地研讨（徐、武、金），继续组织干部新教材研究课（许、黄），推进项目化教学落地。

（2）党员要在“大局学习”上下功夫。依托“三会一课”、政治生日等载体，研读《习近平党建文选》，学习习近平党建思想，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解；推进党员政治教育讲坛，召开“习语用典”专题学习会；用好文艺党课资源（电影、音乐剧），提升党员教育质效。按照《中国共产党党徽党旗条例》等规定，组织学习“请正确佩戴党员徽章（一图解）”等，规范使用党徽党旗党员徽章专题学习。

（3）教职工要在“大局落实”上下功夫。外请：9月开展教师AI 应用专题培训，拓展技术支持，优化希沃数据分析功能；10月邀请专家开展“法治与安全”专题辅导（如《中华人民共和国反网络暴力法》等），提升防范意识形态能力。内培：以习近平对基础教育工作重要指示内容为依托，8月开展“校园餐、校服、教辅、两小时”应知应会培训，明晰教育教学行为，压实岗位履职责任；9月开展教师节庆祝活动，11月开展师德主题活动等，强化教师职业操守，夯实立德树人工作根基。

3.靶向推进干部、党员、教师精细化管理，夯实组织建设

（1）强化干部队伍龙头军建设。持续落实“三巡一反思”管理制度和“五个一”研修制度，对照《自能干部十二戒》开展下半年专题自查整改。重点关注新提拔干部、年轻干部、关键岗位干部教育培训，强化示范引领和反面警示，加强干部日常管理监督。年末组织中层干部岗位履职述职考评，下半年推进后备干部梯队培养工作。

（2）强化党员队伍示范军建设。常态化线上推送 AI 教学、跨学科项目学习资源，落实新一轮党员“三亮一争”践行活动，优化承诺践诺（将投身教改、掌握新技能、帮扶青年教师、服务特殊学生纳入硬性承诺），落实《党员目标责任管理考核制度》，开展党员民主评议等。摸排入党积极分子积分考核和培养情况，为党员发展做准备。

（3）强化教师队伍主力军建设。树立正确的教育政绩观，以教育家精神铸魂强师，培养高素质专业化教师队伍，做“会研究、懂学生、用技术”的四有好教师，实行师德失范“一票否决制”。教师节活动推进教育家精神分享，结对帮扶新入职教师，优秀提案表彰等；“全人素养培育能力培训②”师德主题活动，继续以“情绪力”主题，落实六个组小叙事（遇到什么问题，依据什么理论破局，破局过程叙述，效果回馈与反思）。

4.以政治引领、队伍建设、育人实践为抓手，强化党建品牌建设

继续落实“习语用典·振兴中华”党建品牌建设，推行“学研传用”四维联动模式。10月开展“习语用典”专题学习会学典知义，11月举办论坛和推出“典说育人”微视频研典悟理，12月制作“习语用典”文化墙传典铸魂，1月对照《自能干部十二戒》开展年终作风自查和“修身正业”和谐组室文化论坛用典践行。党支部牵头“苏河思政·一校一品”申报，学发部同步启动“中共一大纪念馆”红色研学固定项目。

5.实全周期民主监督，推进廉政建设

（1）分类深化党风廉政警示教育。持之以恒落实“上海市教育领域不当牟利突出问题专项整治工作8大领域风险排查工作”[2]。紧扣中秋、国庆、年末物资采购、项目结算等廉政关键节点，深化“四责协同、一岗双责”落地。开展党风廉政月活动规范教师职业操守，组织党员学习《中国共产党巡视工作条例》，推进廉洁文化进校园。细化“三紧盯一狠抓”落地（紧盯关键少数开展年末廉政约谈，紧盯节日隐形变异开展节前家访提醒，紧盯后勤采购、研学项目等关键环节进行专项自检，狠抓礼品礼金违规问题），用好六类载体（以案为鉴案例剖析、严格监督四种执纪问责、干部述职述廉、党内民主生活、教职工自查自纠岗位承诺签约、学期末师德投诉及信访处理警示）。

（2）分层抓实作风长效整改。学校层面：每学期末落实反馈机制，下半年开展家长师德满意度调查。党员层面：召开年度组织生活会、民主评议党员，完成党员谈心谈话，汇总支部双评整改清单。干部层面：对照《自能干部十二戒》开展年终作风自查，建立问题销号台账。教师层面：贯彻落实教育领域不当牟利突出问题专项整治工作部署，依托全员导师制，开展学生谈心谈话“擦苹果”活动（“三个一”：家访、谈话、反馈）。职工层面：强化服务一线考核，重点岗位落实廉政风险排查。

（3）落实民主管理与监督。集中梳理全年党务、校务、财务公示内容，面向全体教工落实学校年度经费决算、下学期办学规划等重要事项。上半年，集中征集了教代会代表学校“十五五”教育规划共12份提案，下半年学校评选优秀提案，下半年拟教代会审议通过《普陀区中小学班主任队伍建设实施方案》《学校班主任队伍建设实施方案》、学校“十五五”发展规划（专家、家委会、社区理事会）。

（4）提升统一战线工作效能。在上半年听取民主党派、无党派教师对学校“十五五”教育规划集中座谈基础上，落实常态化支部一对一谈心机制，收集党外人士对学校党建、教学改革意见。

6.聚合群团资源，抓实“工青团队退”全年收官工作

（1）发挥工会组织作用。细化并落实“自能工会·匠心家园”工会服务教师发展品牌，依托教师节、秋冬教职工文体活动，重温“修身正业”和谐组室公约，举办“我育组室文化”论坛，开展优秀组室评选，落地困难教职工帮扶。充分保障全体教职工知情权、参与权、表达权，畅通民主议事渠道，推进企微“急难愁盼”平台信息沟通机制，发挥教代会民主监督作用。

（2）做好党带团、团带队工作。遵循教育规律，落实健康第一教育理念，推动校家社同向发力，邀请家长、学生参与“校服、校园餐、均衡编班”等办学管理监督。落实团委换届后续建制完善工作，下半年学习“工作指引”，拟定学校发展团员年度方案，严把新团员发展质量。深化“晓荷工作坊”青年教师培育，常态化指导少先队中队建设，进一步拓展街道社区实践活动。党团共建开展“青年思享会”，干部一对一解答青年教师在教育教学中碰到的疑难杂症，并提供情绪疏导和心理支持。

（二）推动教育教学高质量发展

（1）做实“四自”人格养成载体。深化效能感问卷建班育人功能。每学期施测一次，生成班级效能感动态曲线图；班主任据此调整班级管理策略和“十二项修炼”活动设计；定期开展数据分析与运用专题研讨，形成“测评—分析—干预—反馈”闭环。完善“扬长补短公约”“周记本”“一六年级开放日”等过程性评价载体。以十分钟队会为载体，结合少代会，开展“主动观察·明辨是非——校园微探索行动”，通过“观察发现—合作归因—思辨建言—实践反思”四个环节，强化学生批判性思维与责任担当。推进“一班一品”建设，各班聚焦1个辨识度高的文化项目深耕打造。结合学生发展需求定期更新班级环境，增强班级凝聚力。丰富“四自季”主题活动，优化队室等思政阵地，将仪式教育融入“四自季”主题，结合“讲故事、促成长”“红领巾心向党”等活动推进思政教育在日常德育工作中的常态化、生活化、具身化。结合重要时间节点开展主题实践活动，提升学生组织管理能力。将行为规范教育融入校园文化浸润，结合礼仪美育教育，依托环境熏陶与多元评价，实现行规教育常态化。结合暑期厕所改建工程，开展“文明如厕・礼仪修身”专项活动，纳入班级行规评比，引导学生在日常如厕中养成文明习惯、涵养自律品格。开展“穿出风采・展现气质”校服文化主题活动，通过穿搭展示、礼仪课堂、设计故事分享等形式，提升学生礼仪素养与校园文化认同。开展“文明用餐・勤俭有礼”主题实践活动，通过用餐礼仪教育、自主有序分餐、光盘行动打卡等形式，引导学生珍惜粮食、有序取餐，让节约与礼仪内化为生活习惯。开展“练出乐趣・强健体魄”阳光体育主题活动，通过课间15分钟微锻炼、运动竞赛、体育社团展示等形式，激发学生运动热情，在锻炼中收获乐趣、磨砺意志。四项主题活动协同推进，贯穿学期，形成 “文明有礼、健康向上” 的校园新风尚，推动养成教育落细落实、入脑入心。开展“劳动砺志・自立担当”校园劳动主题活动，通过班级劳动责任岗认领、劳动技能微课堂、校园责任区认养、整理收纳大比武等形式，引导学生人人有岗位、事事讲责任，在动手实践中涵养热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的品格，让劳动教育与行规养成同频共振。

（2）做精综合实践理念和方式。以“懂学生”为核心，聚焦全人素养培育（成就完整的人），迭代升级“四自四能、能情共生”实践育人体系，推动社会实践走向项目化、体验化、反思化、常态化。整合体育节（宜川中学、周六）、科技节、美育节、劳动教育、研学与社区服务，实施长周期、主题式项目化学习，让学生在真实任务中形成价值观念与关键能力。借力上师大基教集团和科学副校长资源升级科技节活动品质。邀请科学副校长参与方案设计，引入高校实验室资源、科普讲座、科学家进校园等项目；鼓励学生以项目组形式参赛，进行成果展示。引导学生AI赋能活动全过程，在体验中自省、在反思中升华。以喻园学习空间、小小种植园为基础，拓展“泰山人民坊”合作，鼓励小学部学生利用假期以小组为单位参与社区服务与公益活动。升级梦清园·苏州河、上师大生态文明实践基地等品牌活动，将思政教育与家国情怀融入实践全过程。做好暑期研学后续跟进。针对“探秘自然·生命有光”上师大生态研学、“走进大国制造”江南造船厂研学，“收心励志·航空一日”研学活动，组织学生完成研学报告撰写与展示交流，将研学成果转化为可量化的成果，实现二次传播与价值深化，并再优化研学方案。

（3）做强学校“名片”德育特色。升级“红十字生命健康安全月”，增强活动参与性、体验性与教育深度；修订并丰富《红十字活动手册》，成为兼具知识性、指导性、记录性的学生实践活动指南；完善校本红十字课程，推动红十字精神与多学科教学融合，开发跨学科主题学习项目；拓展校内外实践基地，常态化开展急救技能竞赛、社区健康宣传等实践活动。深入推进“全国健康学校建设试点校”工作，系统梳理体育、心理、生命安全三门特色名片课程的内容框架与实施路径，梳理形成健康学校课程图谱与阶段性建设成果；汇总整理健康学校建设以来的实践案例、活动照片、学生成长数据、家长反馈等各类素材，完成阶段性汇报材料的编制；同时提炼可复制、可推广的经验做法，为后续开展区域交流展示做好前期准备。深化体育智慧场景应用，完善健康信息化平台，实现学生体质数据的动态监测与个性化干预，提升身体素质和运动能力；持续采集学生运动状态基线数据，迭代完善学生体质健康档案，建立“运动能力护照”电子档案，为学生匹配适配的个性化运动方案。推动“体心课题”成果转化，完善心理健康课程与危机干预机制，开展特色心理活动，营造积极阳光的成长环境；将健康教育融入日常，重点围绕科学用眼、合理膳食、传染病防控等方面，引导学生成为自身健康管理的首要责任人。制定并发布学校体育工作“一校一案”，联合家长学校发起“家庭息屏行动”倡议。

（4）做出“教联体”协作实效。以全领域育人为方向，构建空间共建、治理共商、技术赋能、全员参与的育人生态，做优“一、六开放日”、家长学校、办学汇报会，拓展线上家庭教育指导课程，按学段精准推送；完善家长督学、家长陪餐、家长评教，强化全过程参与、常态化沟通，建立以家长和学生为主体的校服选用小组，参与完成2026年新生校服采购实施工作；定期召开家校社联席会议，共同研讨学生成长的共性问题，进一步推进作为上教院普教所“校家社共育研究共同体”成员校项目《校家社协同提升青春期学生情绪调节能力的实践研究》的实践研究。联动法治、健康、科技副校长及上师大、华师大、社区资源，开发行走的思政课、生涯启航、劳动教育、跨学科实践等课程，拓宽协同育人场域；研究企微和深瞳等平台的“校家社+AI”功能，智能推送教育资源和育人建议，实现精准化协同育人。做好家长学校课程迭代融入健康教育相关内容，收集家长反馈，提升家长满意度。建成校级“教联体”并完成“一校一方案”制定。

（5）推行“双导师+AI助手”班主任专业模式。以“懂学生”为核心，聚焦全人素养培育，迭代升级班主任梯队培养与研训体系，持续建设“胜任—骨干—品牌”三级班主任梯队，实施精准分层培养，为每位青年班主任配备双导师（校内名师+校外专家），依托李岩班主任工作室、叶斓斓家庭教育工作室专业引领，强化个性化成长支持；聚焦“五个一”专业发展，实施班主任能力提升方案，常态化开展一月一交流、场景式研修、案例研讨、基本功大赛，以赛促练、以研促长。选择平台，引入AI助手，支持学情分析、个性沟通、班级治理、成长画像，提升班级管理精准度与育人效能；严守师德底线，完善考核评价与廉洁自律机制，建设清廉德育队伍；鼓励班主任围绕家庭教育、班级建设、心理育人开展微课题研究，推动实践经验向成果转化。

2.校本课程与AI赋能工作：推进课程融合升级（下半年）

（1）优化学校自能课程群质量。 在上半年完成四大门类15个主题融合式课程群梳理的基础上，对标“十五五”到2027学年“15个课程群全部完成AI融合升级方案”的目标，逐群制定并落实AI融合升级方案，形成“一群一方案”。生活启航类：深化与上师大生态文明实践基地合作，以生态ODC课程为核心，推动课程从课堂走向生活、从理论走向实践，借助AI工具实现实践过程记录与成果评价；学科学习类：依托AI工具打造小学生差异化阅读生态（借阅率），启动分层阅读资源库建设，初步实现阅读内容的个性化推送；社会交往类：以“众筹式”礼仪美育课程建设为抓手，鼓励“多方主体”参与15分钟微课开发；精神奠基类：启动“四自效能感画像”系统设计，依托AI实现成长档案的动态追踪与个性化生成，探索自动生成个性化成长报告。

（2）提高跨学科学习活动质量。 在上半年举办首届项目化学习挑战赛、完成生态ODC课程首轮试点的基础上，下半年重点推进课程常态化和资源标准化。综合实践组继续加强四类组织形态的管理和服务，培养校内跨学科领衔人，加强项目化学习从“计划—实施—评价”的闭环管理；生态ODC课程从试点转入常态化运行，围绕“吃、玩、美、乐”四大主题，以STEM为本体学科，在六至九年级初步构建螺旋上升的课程链，开发“优质科学普及课程”和“多元科技扬长课程”，本学期打造4—5个跨学科实践案例，重点推进八年级《以天然香氛绿色制成为核心的跨学科生态文明与创造课程》标杆项目的开发与实施；整合喻园学习空间、梦清园·苏州河、上师大生态文明实践基地等校内外资源，做亮跨学科实践育人品牌；在六至九年级启动“领雁培养计划”，以课后服务时段虚拟班级为主要组织形式，构建“四线协同、三阶递进”课程体系，为学有余力学生搭建进阶培养通道，本学期参与学生覆盖学有余力群体的30%以上；落实跨学科主题学习课时占比达12%以上，参赛时间准备时间放在寒假，继续提高"小先生课堂"比赛参与面，形成以赛促学、以赛促研、以赛促改氛围，优秀成果在校内及区域推广。

（3）提供技术赋能条件与场景。 在上半年完成中小学智慧教室配备、三大平台全校部署和教师AI基础通识培训的基础上，下半年重点推动技术从“配齐”向“用好”转变。依托智慧教室、希沃+iPad应用平台，打造线上+线下融合式课程场景，实现跨学科项目、研学课程线上协同与线下实践结合，丰富学习体验；中学部持续推广判判作业批改机，深化自动批改、错题分析、知识点图谱、分层作业与个性化推送的应用，积累校本结构化题库资源；推进智能手环项目，依托智慧操场，通过数据终端实时监测运动状态，AI生成个性化运动处方，支撑体育课程精准化实施；完善和落实“基础—提升—创新”三阶AI培训体系的提升阶培训，推动80%教师将AI工具常态化用于课程实施和分层教学，执行好教师AI应用能力考核评价。

3、教学与教研工作：AI赋能，推动课堂能量升级

自能课堂，是以素养为导向、单元整体设计“问题驱动+深度学习+能情共生”的学习环境，教师把握“因材施教”“能情共生” 的价值坐标，学生在能力与情感动态平衡中主动适性、快乐充分地成长。

（1）基于标准“优教”：大处着眼，小处着手，技术赋能，学生C位。在《三则为纲，四链合一，五单驱动 ——基于12节微项目式课例研究》的基础上，我校项目式教学范式可以适应项目式学习（双主题-真实场景中复杂问题）与微项目式学习（单主题---学科知识综合应用导向）两个学习场景，“单主/双主三阶六环”结构，是否能有效破解PBL在中小学家常课堂落地的课时、资源、教师能力等现实约束，实现高阶思维培养与深度学习的常态化落地？需要各个学科教研组进行课例循证。构建“三高一特”课堂评价体系。高认知度，课堂问题设计指向高阶思维，学生经历发现、分析、解决的完整认知过程；高参与度，学生自主学习、合作探究时间占比充分，“七会”（听专注、说规范、读准确、写认真、想深入、做落实、演自信）行为标准落地可见；高熟练度，当堂知识当堂巩固，达标检测正确率达标；一特，每位教师在达成前三项标准的基础上形成独特的教学风格与专业标识。均衡编班后，9月份，完成制定“六教师绩效评价微调和六七八年级教师考核衔接办法”（刘佳校长牵头）

（2）满足需求“促学”：加强综合学习，落实因材施教。着力初中生态ODC课程建设，聚焦“延续、升级、补充”，以“观察—发现—创造”（ODC）为逻辑主线，以STEM为本体学科，联动全学科资源，落实“领雁领航、全员共进”策略，细化各年级具体教学计划、课时安排、责任分工、资源保障，强化教师指导、学生实践、成果评价的全流程管理，注重资源统整与人员协调，推动课程提质增效，落实因材施教要求。复盘《学校“DEC 作业——小先生课堂”微视频展示与评优方案》《学校“项目化学习”展评课评比方案》，迭代升级。

（3）优化“研修”机制：夯实“五联七制”，赋能教师“三能”发展。构建“能力导向（跨学科教学能力、AI赋能能力、全人素养培育能力）—要素联动（以“小五个一”（主题导向、问题清单、学习认知、分享智慧、系列成果）自能研修范式）—制度保障（七项核心制度）”的闭环生态，让研修从“偶尔为之”变成“常态赋能”。抓住四个关键点，第一，锚定“五研”任务：每学期初，结合学校发展目标与教师需求，教研组长将“三能”分解为“研标、研课、研题、研学、研技”五项具体任务，学校汇总形成《学期研修目标清单》，明确每项任务的责任主体、完成时限与评价标准。第二，团队助力“个性化定制”发展：各个学科“大5个1”（主题导向、学习理论、研究课题、经验分享、标志性成果）校本研修计划中，人人开设研究课，AI赋能，打造1-2节“微项目式课堂”典型课例（设计与实施策略）。第三，开展“三导”调研，完善优化学校“七制”：包括主题教育年会制度、质量监控制度、学科主题教研制度、教师评价考核激励制度、学校项目管理制度、“三格”教师自能发展规划制度、“园丁杯”教育教学评比制度，为自能研修体系提供稳定运行的刚性支撑。2026学年主题为“成长在课堂，评价反馈看得见——当堂核验，素养落地校验”，各教研组围绕“评价单即时反馈”打磨微项目式“园丁杯”参赛课例。第四，学科教研组长期末“三导”论坛：目标导向——锚定“五研”核心，让教研有方向、成体系；问题导向——聚焦真实痛点，让微教研解难题、有深度；效果导向——验证教研成效，让成果可感知、能沉淀，立足校本实践，发挥组长专业领导力和责任担当。持续开展素养立意命题研修，拿出DEC作业典型案例（研题，在“三导论坛”上小结）。

（4）加强“条块协调”管理：优教乐学，确保教学质量稳中有升。坚持“抓紧、站稳、迭代、进阶”工作基调，抓好质量“控制点”，关键年级视导，家长和学生评教，“到人到点”分析、“三优三弱”跟踪指导和“三级帮教”等举措，让师生在“扬长补短”中持续精进。坚持“三层、两次、自主管理”课后服务，确保“愿留尽留”，调研优化课后服务质量。发挥企微、希沃、深瞳等平台AI功能，优化“质量分析模版”“复习计划模版”等要求。各个级组期初编制好“行事历”，以目标导向、问题导向、效果导向，引导、整合年级组、备课组、班主任、课程、课堂、作业、活动、管理等工作要素，实施“无边界管理”，设计好“人为本、高立意、精细化”的教育教学生活，让每一堂课，每一份作业，每一次活动有序高效，让每一个学生潜力得以不断开发，突出“扬长补短”策略，既要立足自身优势做强级组特色，又要善于“借东风、用外力、聚合力”；部门之间要处理好“牵引者”与“配合者”的关系，做到主动牵头不推诿、协同补位不缺位、同向发力不内耗；持续优化工作流程，逐步清理无效、低效工作与活动，把精力聚焦到关键任务、核心项目、实效成果上，以更精简、更高效、更协同的状态推动学校高质量发展。学科进阶指导手册的编制以校本教学资源的系统性建设为突破口，实现从“规范”向“提质”的主动跨越。本学期内，各教研组完成一个年级本学期的进阶指导手册编制或修订工作，并形成可在组内推广的、标准化的可复制模板。（共识+分工）

 （三）教育保障和治理情况

1.队伍建设工作：德为先、硬结构、软实力、巧活力

以“四有”好老师为标准，聚焦教师会研究、懂学生、用技术三大核心能力，坚持四条策略，系统打造适配自能教育生态的高素质专业化教师队伍。

（1）德为先：强化党建引领，筑牢师德根基。坚持党建领航，把政治标准和师德要求贯穿教师发展全过程。强化师德师风建设，严守师德红线，落实教育教学规范与惩戒机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。以“三性三乐”“能情共生”文化浸润队伍，塑造守正、大气、卓越的育人风貌。签订师德承诺，实行“一票否决制”。

（2）硬结构：优化梯队构成，强化制度保障。十五五规划中，科学规划人力资源配置，动态优化年龄、学科、职称、学历结构，从源头提升队伍整体素质。规范编制、聘用、合同、考勤、档案、退休等人事管理，实现流程标准化、数据精准化、文本规范化。相应普陀区“高研班”机制，建立学校“中研班”“初促班”推进岗位设置与职称结构优化，重点提升中高级职称比例和督促初级教师正常升级。为青年教师制定中长期成长支持计划。鼓励教师学历提升，支持青年教师攻读硕士学位，持续增强队伍硬核实力。

（3）软实力：构建“三能五联七制”机制，赋能专业成长。以“三导”（目标、问题、效果）为行动逻辑，聚焦教师跨学科教学、AI赋能教学、全人素养培育三大核心能力提升，编制《“三能”[3]专项研训方案》《“五联”自能研修范式实践研究》校级项目，启动调研和修订“七制”工作，适应新时期学校发展需要；深化市级项目《中小学跨学科专业共同体的实践研究》结项工作，形成完整证据链并举办高质量成果展示；开展《普陀区AI场景实验校》项目、《数智化场景下的课堂教学循证研究》中期攻坚，形成AI助学、助研、助评循证案例；推进区级课题《AI驱动下的中小学微项目式课堂的实践研究》，学校支持教师围绕微项目、能情评价、AI融合等开展个人课题研究，实现小切口、深挖掘、真解决；完善“双导师+AI助手”培养模式，建立教师专业成长AI档案，实现精准研修、靶向赋能。制定《学生AI工具使用指引和规范》（规划第六章新增任务，对标教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，教代会提案），由课教部牵头、信息组协同，下半年学期发布试行。（可参照教代会陈海案、沈莉莉案完善学生AI工具使用的相关条款）

（4）巧活力：借势高端平台，激活内生动力。制定晓荷工作坊”2026年度青年教师入格培训课程计划,启动“晓荷工作坊”线上研修平台，每两周开展专题研讨，破解青年教师教学与科研痛点。5月承办上师大基教集团与教研室小学语文专题教研活动，搭建跨区域、跨学科交流平台，借力高校资源提升专业视野。举办学校第二十一届教育年会，完善“专业成长奖”“跨学科教学能力奖”评选，强化学术激励。全面启动“十五五”教师培训周期，精准对接学校“三能”需求，做好选课、过程管理与成效跟踪。申报新优质“AI+教研”项目，融入“AI+教研”朋友圈，以高端平台带动队伍跨越式发展。筹备新优质展示活动成果与资料，分类整理“同级同科型”至“异级异科型”四种共同体的活动记录、典型课例（含教学设计、视频、学生作品）、研修工具及制度文本。优化绩效工资分配与激励机制，强化过程考核、跨部门协同与公平导向，激发队伍干事活力。完成区跨学科AI种子教师遴选推荐和“763”工程挂接申报（规划第九章2026年核心任务六，组织人事+科研室条线）。

2、行政管理工作：人为本、高立意、精细化

围绕自能治理联动场建设，落实“党组织领导、校长负责、多方参与、全员育人”治理体系，以人为本、高立意、精细化为统领，统筹党建引领、治理效能、综合保障、安全底线、家校协同，全面提升治理现代化水平。完成《自能教育手册》框架编制。

（1）强党建引领：推动党建与教育业务深度融合。落实党组织领导的校长负责制，打造“自能党建”特色品牌。推进“习语用典，振兴中华”微项目课程建设，做实铸魂育人。聚焦干部、党员、教师三支队伍，实施“大五个一”业务提升计划，建设学习共同体。把党建工作深度融入教学、德育、课程、队伍建设，实现党建与业务同频共振。

（2）精治理效能：落实校长负责与精细化管理。以《义务教育学校管理标准》为遵循，坚持“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”。深化“条块结合、以块为主”管理模式，推进“重心下移、关口前移”干部落实“三巡一反思”制度，每周巡视1节家“牵挂课”，年级组长和教研组长2周巡视1节“牵挂课”，并与师生交流巡课感言、在企微上汇报巡课情况。提升12345热线与信访处置能力，定期数据分析、闭环整改，提升服务质效。回应新时代治校办学要求，强化制度执行与过程监管，对失守、失范、失职严肃追责，压实管理责任。

（3）筑生态支持：构建“空间+治理+技术”多方参与场域。 空间重构：吸纳学生建议优化学习场景，鼓励家长参与校园共建，联动社区、高校资源拓展实践阵地。治理优化：组建多方校务监督委员会，落实信息公开，健全议事、监督、反馈机制；联动社区、医疗等完善校园综合治理。技术赋能：引入企业微信AI工具与资源，师生联合社区开展科创项目；家长反馈应用效果，高校指导技术与教育深度融合。承接好厕所升级、一体机升级等校园重点工程，争取“楼顶大修”安排，改善办学空间与育人环境。

（4）夯综合保障：规范运行、精细服务。值班与信息管理：严格执行24小时值班制度（30分钟口头报送）；规范党务、校务公开，用好公众号、网站等平台。经费与资产管理：落实经审标准、预算管理、三重一大制度；规范收费、合同、经费使用；健全资产采购、验收、盘点、报废全流程管理；资源与节约管理：挖掘空间资源，规范后门外共享停车与人车分流；厉行节约，反对铺张浪费。强化水电能耗管控，结合新修厕所做好用水管理，抓实日常节水节电；推进垃圾减量与再利用，应对垃圾超量问题，优化垃圾处置管理。形成食堂招标、校服采购、均衡编班、一体机黑板、教辅管理、课后服务和“晒课标”的长效机制。（对标对表、主动优化“双新”课改要求、一个月调研）

（5）守安全底线：全方位筑牢校园安全屏障。责任体系：明确党政领导安全职责，全员压实安全与健康防护责任，落实护导、实验室、校园及周边安全责任制。三防建设：加强人防、物防、技防，定期检查维护，确保设施完好。安全教育与应急：制定安全教育计划，开展防火、防盗、防溺水等教育；完善应急预案，定期演练，用好生命安全体验活动室。网络安全：加强网络安全管理，组织学习网络安全法，提升师生网络安全意识。食堂与膳食管理：严格执行上海市校园食品安全与膳食经费管理规定，落实校长负责制、日管控、周排查、月调度；成立校园食品安全管理组织机构、膳食经费管理组织机构、膳食监督家长委员会；执行信息公示、陪餐、AB餐制度，保障学生餐安全、营养、可口。2026年要求“安全管理制度全面对标‘四不两直’督查要求、‘四个100%’持续达标、全年无重大安全责任事故”。下半年结合市区“四不两直”飞行督查开展一轮自查整改。

上海市宜川中学附属学校

2026年8月