分享 研讨 互动 成长————校际联合课题组研讨展示活动在宜川附校举行
发布时间：2017年05月11日 来源：

5月的十一校联合课题组研讨展示活动由宜川附校承办。5月11日上午，《基于互动反馈信息与微课的精准教学》上海课题组11所学校成员代表早早来到我们的校园参与课题活动。

首先，来宾们饶有兴致地参观了学校的生命健康安全体验教室，学生志愿者们热情地做讲解介绍。

宜川附校作为本次活动的东道主，展示了一节研究课《Changes in our home》，执教者程婷老师在学校刚建成不久的智慧教室，应用互动反馈智能教学平台，开设了一节内容生动活泼、形式新颖多样的英语课。学生们运用平板电脑，在小组互助、合作探究的氛围中，充分互动、大胆表现，学得快乐、学得有趣。

程婷老师是这样解说她的公开课：

这节课在设计时，我们把课型定位成对话交际课，我根据教学目标及学情设计了充足的情境供学生交流、应用、体验、感受。信息技术的应用为问题导学的实施找到了更有力的抓手。我觉得，课堂当中因为穿插了互动反馈技术、反馈信息和手持平板电脑的应用，学生的反馈更加便捷、多样，教师的检测和纠正更加及时、有效。应该说，不论是教师，还是学生，我们都是信息技术的受惠者。

小学英语教研组林歆韵老师评课说：

这堂课，程老师为学生们营造了轻松、愉悦的学习氛围，用各种问题情境促使学生玩中学。教师对于课本的文本再构能基于学情，让整个课堂贯穿在一个整体的情境中。教学活动的形式多、内容新，充分体现了“用中学”和“学以致用”的思想。教师运用信息技术手段开发的教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学习的方式。

课题组长苏治芳老师回应这节课：

互动反馈课题，学校已经进入第三个五年的实践，这节课体现了前两轮研究的成果，我们在问题导学设计中充分考虑了从目标定位出发，设计不同类型的按点。而在新一轮研究中，我们又将问题导学的设计与课型研究整合，把对课型的理解与定位置于首要地位，让问题导学更科学、更有针对性。这堂课的按点设计体现了对话交际课的特征，也显现了总分总的问题结构的思路。

随后，王浩军校长以《基于信息技术环境的问题导学》为主题进行了主题发言，分别从“关于问题导学、关于信息技术环境、关于信息技术环境+问题导学”三个方面展开，将学校的问题导学研究的发展脉络、互联网思维以及在信息技术环境下问题导学的新构想做了详尽的阐述，引发了在场课题组同仁的思维激荡。

最后，总课题组专家——我们的研究引路人朱雯老师就上海课题组学校的后续研究工作进行了布置，并为各校的课题开展提出了宝贵的建议，校际联合课题组活动虽然每月只有一次，但我们的收获却总是充实而全新的。

    

 

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