“晓荷工作坊”2025学年第一学期培训计划
一、指导思想
继续以为新进教师和青年教师适应新的工作、站稳教学讲台、胜任教育教学工作创设条件、提供支持和学习平台为旨归，以“青年教师入格课程”为载体，从专业理念与师德、专业知识与能力两个维度入手，依托“晓荷工作坊”专题培训活动、教研组校本研修和师徒带教等多个渠道，以“晓荷工作坊”学员“五个一”培训与学习活动为主线，开展青年教师的培训工作。
二、主要内容
1、“专业理念与师德”领域主要侧重教师的职业价值观、师德修养和人际交往等方面，旨在提升新教师和青年教师的职业道德、专业情意和人文素养。本学期将开展“能情共进”青年教师职场胜任力沙龙活动，让教师在活动中磨炼意志、增强体能，在活动中尽快融入团队、提升团队意识、增强团队合作和集体归属感。
2、“专业知识与能力”领域聚焦教师的岗位工作，侧重提升新教师和青年教师的学科教学水平、建班育人工作。在学科教学板块包括以下几个能力：学科通览能力、教学设计能力、教学组织实施能力、课堂管理能力和教学反馈评估能力，除了依托教研组校本研修和师徒带教的日常指导以外，工作坊将组织相关的专题讲座、沙龙学习、实践体验等多种形式的培训学习活动。建班育人工作则依托学发部班主任培训、学部的班主任管理和师徒带教，指导青年班主任从常规工作逐步积累形成个人的建班育人理念和方法、策略。
本学期以《数智化场景下课堂教学实践研究》课题为平台，通过人工智能+的应用场景构建，以AI助教、AI助学、AI助评和AI助研为抓手，继续开展“青年教师课堂教学行为‘扬长补短’改进”行动，改变教育教学观念、优化课堂教学行为、树立科学的教学质量观，用好第五届“晓荷工作坊”成员中的成熟经验，组成合作小组，定期开展分享研讨活动，帮助青年教师站稳讲台，提高教与学的效能。结合教研组、备课组校本研修和师徒带教，全方位促进教学质量的提高。同时，结合“双新”落地推进和新优质学校高质量引领计划的研究主题《中小学构建跨学科专业共同体的实践研究》，激励引领青年教师主动积极地投入微项目式教学的实践中，发挥自身活力和创造力，主动承担年级组、教研组、备课组的跨学科学习实践的任务，精心设计、认真规划，争取形成一份有创意、有价值、有效果的实践样例，并在学期教研组长论坛中以微视频方式进行展示交流。
3.依托学校党支部的指导，进一步拓宽“晓荷工作坊”的青教培育机制的深度和广度，加强青年教师政治思想建设、职业初心教育、专业发展培养、人文精神塑造。
三、“五个一”行动（即“经验学习圈”5个行动策略：主题、研究、分享、成长、学习）
| “五个一” |
具体内容 |
落实保障 |
| 1.确定一个主题 |
自己2025学年的C级项目主题或结合教学效能“扬长补短”分析表，确定一个自我教学改进主题。 |
科研室按计划组织研读、专题培训与研讨活动 |
| 2.开展一项研究 |
微项目式教学或项目化学习的展评课设计与实施 |
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| 3.开设一节研究课（分享） |
开设一节微项目式教学研究课（可以和师徒带教汇报课、“园丁杯”比赛课等整合，并用好人工智能课堂循证分析平台做课例分析） |
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| 4.撰写一篇文章（成长） |
以下二选一：1）结合自身教学，运用循证教学的理念，进行数据分析，撰写一份微项目式教学的课例；2）结合自身C级项目主题，撰写一篇教育（教学）案例或论文。 |
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| 5.精读一本专著（学习） |
1）集体读：《跨学科实践推进与教师能力发展》。 2）个人读：《义务教育课程标准》（2022版）、《义务教育课程标准》解读的相关培训讲座视频 |
四、“晓荷工作坊”2025学年第一学期学习培训安排表
| 时间 |
集中培训（规定） |
个人学习（自定） |
成果形式 |
| 9月—10月
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1.解读晓荷工作坊培训计划 2.确定个人研究主题，制订个人学习计划和“扬长补短”改进计划
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学习笔记（全体） 个人学习计划 个人研究案例分享
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| 11月 |
1. 1.青年教师结合师徒结对汇报课进行课堂教学循证改进实践课申报，并自行在平台下载大数据分析报告进行循证分析 2. 2. AI助教、AI助学、AI助评和AI助研实践案例分享（拟邀请第五届晓荷工作坊青年教师共同分享、研讨） |
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学习笔记（全体） 学习笔记（全体） |
| 12—1月 |
1．完成跨学科学习实践案例，并录制分享微视频 2.循证教学课例或跨学科学习案例（论文）撰写 3.青年教师课堂教学“扬长补短”改进行动小结交流会 |
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个人学习心得故事分享 个人研究案例分享、观摩学习心得分享 学期小结 |
说明：“晓荷工作坊”的学习培训活动原则上两周安排一次，由科研室组织落实并进行评价。