寓爱于严，追求卓越

作为一名基层小学教师，王俐冰老师热爱教师职业，有高度的责任心和积极的工作态度，勤恳踏实不计较个人得失，忘我的为教育事业贡献自己的绵薄之力。

严谨施教

王老师主要从事小学数学教学工作，她的教学目标就是“把学生教好，助学生成功”。因此，她不断更新教学理念、刻苦钻研教材，争取把每一节课都上得生动有趣，并已形成自己的教学风格。她摸清摸透班中每个学生的基本情况，课堂采用分层教学模式，教学效果显著，多次获得校“教学能手奖”。她还把学生的常规与创意作业相结合，在达到增效减负目标的同时，让每个学生都能通过作业有所收益。放学后只要有时间，她就会把学困生留下来辅导，做好托底工作。通过这些措施的坚持使用，她所任教班级的数学质量较好且稳定。此外，王老师还担任精品和数学思维拓展课的教学，这两门兴趣课的开设是为了培养学生良好动手能力和优秀思维能力。她还担任探究课的教学，经过几年的不断培养，学生们已能自己寻找探究课题，完成探究报告。2018年，班中的三个学生设计的“探究好问题”获得一个上海市“一等奖”和两个市“二等奖”，文章还刊登于《好问题》杂志。

教学质量就是教师的生命线，通过王老师的努力，她的学生都在原有的基础上进步一点点，都在慢慢成长为最好的自己。

严爱育人

这五年王老师完成了一轮班主任工作。结合班级实际，她在班中开展了“四自”人格教育。例如：为了调动班中每一位学生爱集体，为集体出力的主人翁意识，班中设置诸多小岗位，同学们认真负责的工作态度，换来了班级的日日进步。她还加强小干部队伍的建设和培养，以“教给方法，放手锻炼，多加评价”的原则进行指导。每天的值日班长，她让他们负责有关同学们一天学习生活中的所有事务；对于小队干部，她让他们负责组内成员的作业收发、探究报告制定、活动组织等工作；她还定期召开班干部会议，让他们谈经验，论方法，使队长们都有收获和进步。通过共同努力，她班每一学期都能多次获得校“行为规范免检班”、“行为规范示范班”的称号。

王老师还根据班中学生特点，开展了一系列以“小报”制作为抓手的特色活动，取得了较好成效，获得荣誉多项。在活动过程中，学生们不仅绘画和设计水平得到培养和发展，还学习了以“爱国主义”为核心的中华文化，激发了对传统文化探究的兴趣，开拓了知识面，树立起民族自信与自尊。

王老师还注重经验总结，经常在校大会上进行交流，并几次获得校“育德能手”和“师德风范”奖。

研而领先

作为小学数学教研组长，王老师带领组员进行了 “基础素养视角下的小学数学有效作业设计与实践”的课题研究。如今，基于课标的“D-E-C”作业在各年级都已贯彻和执行。“D-Do”学科基本作业：一二年级根据市教委以口头作业形式为主，基本保证笔头作业学校完成，回家就进行口算训练。三四五年级通过课前、课中、课后作业与周练反馈情况，及时发现学生问题，进行知识点补漏。每个年级都详细制定了“三级帮教”措施，每天教师们都会利用课余时间进行帮困辅导。“E-Explain”表现性作业：如，一二年级结合课内外知识进行创意钟面设计；三年级与语文学科整合撰写数学日记；四五年级运用思维导图系统地整理数学知识。“C-Compile”发展性作业：教师按题型设计和规范各年级出题模板,学生根据所学所思完成“出题和评题”作业。教师仔细研读学生的“出题和评题”，及时给与指导和点评。通过这两年的课题研讨和实施，数学组的老师们都更新和完善了教学方法和教学策略，学生们的作业负担下降，学习质量却稳中有升。

王老师说：她的学生在永不停息地追求新事物，她也必须做个永远长不大的孩子，一个毕不了业的小学生，不断去了解他们的生活，促进他们的成长，这是责任所在，也是她对学生爱的表达。