潜心教书  静心育人

黄丽倩,一级教师,拥有14年的教学经验。在这期间,她担任了13年的班主任和9年的小学语文教研组长。她始终以优秀教师的标准严格要求自己,在思想上严格自律,热爱教育事业,严守师德底线;在工作中兢兢业业,专注于教学研究,耐心对待学生;在生活中不断学习,提升自己的专业素养,增强业务能力。

心中有课堂,严守教学质量

课堂是教师的主阵地,黄老师始终坚持课前精心备课,充分准备。课中认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注重调动学生学习的积极性,激发学生的创造性思维。课后及时反思,找出不足,不断改进。课余时间,她不忘研读新教材、研究新课标,用新理念不断更新课堂,提升课堂质量。

为了提升个人教学能力,黄老师参与各类教学活动,累计开设区级公开课4节、校级公开课10节,得到了听课老师的一致好评。在普陀杯教学能力比赛中,获语文学科三等奖。撰写的《我爸爸》阅读课教案被上海儿童阅读论坛选录出版。撰写的课例《熊猫妈妈听电话》和论文《达标反馈中以问导学提升语文学习能力》在相关比赛中获得二等奖并发表。

眼中有学生,落实育人理念

基于多年的班主任经验,黄老师形成了一套完整的建班方案,围绕“主动学、主动做,独立自主我能行”,从班级、家庭、社会三个维度,结合各类实践活动,如:“夸夸墙”建设、“每周做好一件事”“新闻小主播”等活动,分年段落实阶段培养目标,逐步培养、夯实学生的学习、生活好习惯。在班级中,她公平对待每个学生,尽力为每个人创造发展机会。通过岗位轮岗制度,明确责任,挖掘一批习惯好、能力高、责任强的小干部,为实现班级的自主管理奠定基础。推进小组互助制度,并通过小组竞赛评选来强化学生的集体意识,培养合作能力。

面对班级中这么多年遇到的各类特殊学生,如先天性听力障碍、先天性巨结肠、严重抽动症、多动症等,黄老师都能根据孩子的情况,采取针对性举措。对身体有病痛的同学加强关心,不吝啬夸奖,帮助他们克服内心的不安和自卑;对于行为控制有困难的同学,做到时刻关注学生,每天记录学生在校表现,并和家长及时沟通,指导家长调整家庭教育策略。在班中她积极引导同学们互相关心帮助,营造团结和谐的班级氛围。因此,每一届的毕业生和家长都会表达对她的认可和感激。

胸中有团队,发挥引领作用

踏上管理岗位,黄丽倩也不忘初心,主动带领团队开展各项教育教学研究。作为教研组长,她立足课堂,关注课型研究,探索问题导学的优化策略,以“同课异构”等多种形式,开展课型研究,整理讲读课、作文讲评课、听说活动课等不同课型的教学方法,探索解决学生语文学习短板的有效途径。结合教研组青年教师多,专业知识素养仍需强化提升的情况,她组织开展专项研讨,如阅读题型整理及答题思路梳理分享、基础题型常见句式转换方法交流、写字教学研讨等,帮助老师进一步夯实学科专项知识。此外,她还通过教研组B级项目引领,陆续开展《单元视角下的小学语文读写一体实践研究》《“作业+”行动研究——课后作业设计与达标指导》等研究,带领组内教师共同进步,提升教科研能力。

担任团队干部之后,黄老师进一步思考,以“当好接班人”为主题,结合仪式教育、红领巾争章、实践活动、自主管理、少代会、学生社团六大板块,带领学生走好入队、入团、入党“人生三部曲”,进一步扩大育人影响力。

在教育的道路上,黄丽倩老师始终坚守着一种信念:教育,是一场充满耐心与关怀的等待。她深知,教育不止于知识的灌输,它更关乎于灵魂的熏陶。正因如此,黄老师将永远铭记自己踏上这条道路的初志,孜孜不倦地投身于教学之中,潜心教书,静心育人,不懈追求教育的至高理想。