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10月25日下午，“作业+”行动研究——上海市宜川中学附属学校2019学年项目发布会如期举行，出席本次活动的指导专家是普陀区教育学院科研室初中学段科研员陈进老师和学校科研师训顾问肖建民老师。
项目发布会分为四项议程，分别是区级课题证书颁发、2019年度区级课题开题论证、学校2019学年项目发布和课程领导力项目解读培训。 区级课题证书颁发 我校杨霖婕老师承担的2018年度普陀区教育科研个人课题《初中各单元配套阅读材料的使用与拓展研究》，结题鉴定结果为“良好”。 2019年度区级课题开题论证 以学校项目发布会为契机，开展三项2019年度区级课题的开题论证会，既是课题规范管理的要求，也是为了进一步明确研究的目标和内容、梳理形成研究的思路，更是对其他老师开展研究的一种示范。 专家点评 肖建民：近年来，学校不断有新的区级以上课题生成，体现了教师对自身专业发展的追求。三个课题的开题报告很规范，也非常注重研究问题、研究目标和研究内容之间的关联与一致。提几个建议：1.加强实证性研究，在开展课例研究之初就要确定研究的主题，以解决问题作为课例研究的主线；2.细化研究过程的设计，不断反馈、调整、优化，形成行为链；3.进一步学习常用的研究方法，注重过程性资料的积累。
陈进：学校对于科研工作的重视和已经取得的成果令人佩服，在理论研究方面的基础很扎实，教师参与研究的积极性很高。三项课题，研究的主体不同，定位也是不一样的，初中数学组的课题实际上是立足于教研组整体实力的提高，可以在研究内容上作进一步提炼，用上位的概念来统领想要解决的几个问题。两项个人课题应该立足于梳理实践过程中的资源形成自身教学的经验为主，目的是体验做课题的过程，提升自身的研究能力。
2019学年项目发布 2019学年，学校A级项目有4项，部门B级项目有3项，教研组B级项目有13项，教师申报个人C级项目共计68项，教职工创新服务项目10项，共计申报项目98项，参与率达到100%。 学校A级项目：《单元教学视角下的作业设计与实施》《“科技•创新生活”课程的再设计》（我校承担的上海市第三轮课程领导力项目），《中小学生“四自”人格教育实践研究》（2017年区级一般课题，此项将在11月底结题），《 “小学写作学本”的应用研究》（上师大小学语文教学研究中心新序列作文教学实验联盟项目）。
主持人的话 做课题或者项目研究，促使教师以研究性的眼光审视和处理日常教学中碰到的难题，获得工作的成就感。今年的项目管理工作重心在前期，从部门和教研组长层面的项目申报指南解读，到教研组组织的立题会，再到项目发布会，是不断修正研究方向和路线的过程，后续还要组织立项指导会，由课教部干部进教研组深入指导。 有了好的主题，研究就成功了一半，另一半需要设计好研究的方案，尤其是研究的具体路径。老师们要学会设计研究思路，并逐步尝试用可视化的方式来表征。总而言之，研究是对抗职业倦怠的最好方式，只有教师会研究，学生才会研究。 学年项目主题解读 王校长首先用杨万里的《过松源晨炊漆公店》和一位教师在班主任培训中的心得感悟作为开场白，回应了本次项目发布会的主旨——要做个会研究教师。
随后，王校长分别就两项学校承担的课程领导力项目开题报告进行了解读，用实例来解说如何找研究问题，如何将问题、目标和内容用图示表达出来，如何画研究思路图，不仅向大家宣传了学校的项目，也是一次项目研究的方法培训。 |
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