《基于互动反馈信息的问题导学研究》是我校于2017年3月申报立项的全国“十三五”教育技术研究重点课题《基于互动反馈信息和微课的精准教学研究》子课题。课题实施以来，始终把青年教师作为课题实践的核心成员，始终将教学实践融于课题研究，以磨课、研课、赛课、展示等活动为青年教师搭建专业成长的舞台，并积累了一批典型的研究课例。
7月3日至5日，在北京市丰台区举办了“2019全国互动反馈教学第九届现场课与说课交流活动”，我校孙玮玮、游晓洁、王丽佳、李丽萍四位青年教师作为代表参与了此次现场课及说课展示评比活动，苏治芳和杨裕珍两位老师担任领队。
苏治芳、杨裕珍、孙玮玮、游晓洁、王丽佳、李丽萍参加了本次活动的开幕式，不仅对总课题组的中期研究进展有所了解，也从北京几所学校的课题汇报中得到了启发和借鉴。
王丽佳老师的五年级语文课《天窗》参加了现场课比赛。教师精心设计三种题型的按点，按点一为多选题，预习反馈，摸清学情；按点二利用平板功能，由扶到放，学法迁移；按点三为开放式填空题，升华主旨，自由表达。教师运用互动反馈技术充分调动学生学习的积极性，并在逐段品读课文的过程中落实教学目标。赛后，专家们对按点的设计和反馈给予了充分肯定，并提出了宝贵的建议。
李丽萍老师参加了现场课比赛的课题是《神秘的小岛》，通过单选、创作和排序三种不同的按点调动学生的学习热情，激发学生自由表达，提高学生在主动阅读中提取关键信息的能力。整堂课中李老师和学生们的互动交流效果好，学生们积极参与课堂活动，平板互动反馈技术的设计使得整堂课形式多样、活动精彩、教学精准，取得了很好的教学效果，学生有所收获和发展。
孙玮玮老师的说课选择了与人类生活息息相关的课题《多变的天气》。该堂课主要利用互动反馈技术来激活学生学习的活力、行动力及思考力，进而提升地理学习力。通过这次比赛，个人感悟到只有选择适合于学生学习特点的学习方式才能事半功倍，取得更好的教学效果，而互动反馈技术就是一个不错的选择！
游晓洁老师的说课内容为《行程问题探究》，说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。一道例题进行变式提升，独立思考过后进行小组探究，多样的活动让学生更加积极参与到课堂中去。通过这次磨课、说课的经历，让老师提高了驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使个人的教育教学能力得到更快地发展。
经过激烈的比赛，四位青年教师不负众望、勇获佳绩，我校共计获得一个一等奖，一个二等奖和两个三等奖。
此次参赛，不仅为年轻老师提供了专业锻炼的好机会，更是让他们提升了对教育信息化的认知，开拓了教学实践的视野。同时，我们的六人小组，老带新，不仅做好比赛的专业指导和培训工作，也充分地为青年教师做好比赛的服务工作；四位青年教师之间也是相互合作、互帮互助，体现了很强的团队精神，使得本次北京之行充满了融洽、温馨、合作、共进的氛围。
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