2020年，是极其特殊、难忘和充满考验的一年。面对新形势、新任务，我们党政领导班子带领全体教职员工主动迎接挑战，我们坚持“落实有力”，彰显了自身的“责任担当”和“应变能力”；坚持“三个导向”，积极推进教育教学改革，办“老百姓家门口的好学校”；坚持“强基固本”，努力激发“内生动力”和“办学活力”。对照述职要求，从四个部分展开汇报。

第一部分  加强党的政治建设

一、基层党建工作责任制

（一）凝心、聚能、提力，认真开展“四史”教育

【以“四史”凝心，谋篇布局学习为要】党政领导、支委班子率先行动，带头学、上党课，带读带讲、学习分享，奏好学习先行曲；党员、团员紧跟步伐，政治理论书籍章节轮读，“学习强国”表彰激趣，“红色故事”精彩纷呈，远超上级8学时的要求，奏好“初心”奋进曲。【以“四史”聚能，教育活动考核为优】建立“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制，开展党员“三亮一争”践行活动，实施党员目标责任管理考核，增强支部的战斗力和凝聚力。【以“四史”提力，联系服务育人为先】树立“我是党员我服务”的理念，完成“一师一居委”工作，修订《学校党支部、党员联系群众制度》，实施“党员导师制为学生成长生涯助力”师德项目。

（二）理念先行、行动跟进，切实加强队伍建设

一方面强化干部管理，坚持学校“人为本、高立意、精细化”管理理念，发挥领导班子分工协作、集体决策优良传统，坚持干部“两巡一反思”制度，坚持问题导向，将“定常管理”和“非定常管理”相结合。另一方面加强师德建设，以人格育人格，以“三爱、四有、五心”为标准，学习研讨《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，签订师德承诺，实施家长问卷调查，实行师德失范“一票否决”。通过“守初心，扬师德，做‘最美附校人’”师德活动，总结教师先进的教育思想和教育方法，争做“学高、身正、奋进、奉献”优秀附校人。

二、意识形态工作责任制

学校党支部全面落实意识形态主体责任，落实“四责协同”。全年，党组织专题研究意识形态工作3次、在党内通报意识形态领域情况6次、分析研判意识形态领域情况6次、中心组学习8次、加强党员干部意识形态工作教育培训5次。党支部加强意识形态风险防范：在今年年初疫情爆发期间，做到“关键节点定调、关键事件定位、关键报道定稿”；在平日管理中，能及时提醒制止教师在师德师风上不足，防范于未然，能做好师生舆情收集梳理、分析研判，实施“听、说、堵、协”策略。党支部从严抓好意识形态阵地和人员管理，加强校园网、微信群等阵地建设，推广运用“学习强国”学习平台，发展3名宣传员、网评员加强宣传工作力量。

三、党风廉政建设责任制

学校落实全面从严治党“四责协同”机制，拟定《落实全面从严治党主体责任的工作方案》和责任清单。按《学校党支部、党员联系群众制度》要求实施支委、校级月末谈心制，9月至11月支委、校级对发现问题主动提醒谈话32人次，廉政谈话6人次。在党风廉政教育月期间，行政会专项学习研讨传达区教育党委党风廉政会议精神，带读警示教育读本，观看警示教育片等。组织各部门认真排查岗位风险点，经历“齐培训—自己拟—同伴提—大家议—促反思”几个过程，不断完善《廉政风险识别及防控措施一览表》，落实廉政风险防控机制建设。严格执行中央“八项规定”，控制三公经费使用，紧盯节庆“四风”问题和“微腐败”问题，通过微信转发和教工大会重申，做到早提醒、早预防。坚持集体决策，严格执行“三重一大”事项报备工作，认真落实“一月一查”专项工作。学校压实扫黑除恶专项斗争工作的责任主体，加强思想发动，扩大宣传阵地，创新活动载体，开展校园欺凌和暴力倾向线索排查，建立预防和处置机制。

第二部分  年度重点工作项目推进和目标任务完成情况以及取得的工作成效

一、“落实有力”，彰显了自身的“责任担当”和“应变能力”

（一）加强思政教育

“立德树人”是教育的根本任务。培养“‘四自四能’好少年”，出发点和落脚点是培养德智体美劳全面发展的人，是培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。学校深入学习“学段一体”、“跨界融合”等精神，用好“赤色沪西”资源，推进“自能教育”特色，引导学生厚植爱国爱党情怀，树立学习强国之志。道德与法治学科开设了“思政小课堂”，上课伊始的“时政演讲”和“瞭望之声”社团的午间广播深受学生欢迎。学生在区时政比赛中获一等奖1名和二等奖3名的成绩。各学科把挖掘“思政元素”作为学科德育的重点，历史、道法、语文学科老师积极参加了区学科育德精品课程比赛，张云老师的《北洋政府的统治与军阀割据》一课代表普陀区参加市级比赛。小学部组织“思政小讲堂”活动，大队部组织红领巾说“四史”活动，疫情期间《云返校，讲“四史”》主题班会，还邀请了家长结合职业讲革命故事。学校还通过党员教育先行，在师德师风建设、主题班会、集体学习、教学研究、学科备课组等活动中突出“思政元素”内容，来进一步提高教师队伍的思政意识和思政教育水平。

【优秀案列】范洁娴是我校道德与法治学科教师，疫情期间参与制作了《用爱感恩共克时艰》《遵守规则 法治护航》《坚决打赢战“疫”期复工复产攻坚战》《坚持“一国两制” 维护祖国统一》等5节抗疫题材的微课，其中前两节微课在学习强国、教育参考、普陀教育平台发布，课例由普陀教育报专刊报道。《坚决打赢战“疫”期复工复产攻坚战》被中央电教馆收录并入选上海市德育精品资源库；2020年暑假全员培训中范老师再次作为工作坊坊主承担普陀区道德与法治学科工作坊培训工作。2019年范老师被评为上海市中小学思政课骨干教师培训班无私奉献奖、笔耕不息奖、教学风采奖；案例《指向学生发展核心素养培育的初中道德与法治单元教学设计——以六年级第四单元<生命的思考>为例》荣获普陀区中小学“推进中小学校思想政治课高质量发展的路径与方法”教学案例征集优良奖和2020年普陀区“创新视角下的创意现代化”征文活动三等奖。

（二）抗“疫”有我，师爱如歌

2020年1月23日是一个特殊的日子，随着武汉封城，一场抗击新冠肺炎的“人民战争、总体战、阻击战”打响了。在各级行政部门的部署和指挥下，学校成立防控领导小组和综合协调、学生防控、教职工防控、教学保障、后勤保障、网络教学教育应急工作、开学应急工作等七个工作专班。制定了春、秋季《防控新型冠状病毒感染肺炎疫情开学工作方案》和《上海市宜川中学附属学校新型肺炎疫情应急流程图》，完善了疫情防控两案十制、师生防控一日常规等制度体系。重要制度和应急流程上墙，师生广泛学习和宣传，提高防疫思想认识和政治站位。疫情防控期间，坚持每日做好师生全员排摸和晨报，无遗漏零申报。在网上教学期间，学校制定了《上海市宜川中学附属学校防疫期间网络教学“一校一策”方案》和《上海市宜川中学附属学校指导学生网络学习学科教学要求》，全体师生攻克了技术关、组织关、管理关、设计关和情绪关，“腾讯会议+晓黑板”的线上教学互动模式，加上我们的“一页纸导学”资源、小组互助管理和作业“零缺交”评价，确保了网上教学的质量，确保了居家学习生活平安。复学后，制定了《上海市宜川中学附属学校复学后教学工作方案》和《上海市宜川中学附属学校复学后个别化教学辅导方案》，做到了线下教学与线上教学的有效衔接，做到了“不让一个学生掉队”，做到了每一个学生积极面对“成长冲突”。

【典型事迹】在边防疫、边工作的过程中，教师们充满着转“危”为“机”、育人“无痕”的教育情怀和教育智慧，我们食堂的防疫举措普陀电视台拍摄播放。我们全面排摸学生情况，构建心理三级防控网络名单，实施生活导师制度和暑期“周二辅导日”活动，心理辅导和卫生指导活动系列化，贯穿始终。我们的每一个班主任都能承担好“心理按摩师”、“教学协调者”和“严师”的角色。学校组织了“守初心，扬师德，做“最美附校人”评比活动，经过自荐和他荐、行政办公会研究确定、全体教职员工投票推选，最终产生了最美附校人（提名奖）10人和最美附校人10人，并在第36届教师节庆祝活动中隆重表彰。学校举办“抗疫下的教与学”主题征文活动，师生72篇征文参加区评比，《播种在不一样的春天——抗“疫”期间在线德育的实践与思考》、《努力，也要在风口上》获得一等奖，学校获优秀组织奖，于莉老师和杨汝楠获同学代表学校在区表彰大会上发言。我们完成了《网课战“疫”和“作业+”实践》的学校案例撰写和数字故事制作，参与了上海市电教馆组织的信息化教学案例的征选活动，学校案例获得二等奖，也被选入上海市教育装备国际博览会的百个案例云展播中，教师案例分别获得二、三等奖。金亚楠老师的案例还被区里推荐到《2020 上海市基础教育信息化发展蓝皮书》案例征集活动中。

（三）有力落实区域专项工作

学校成立了“三创”工作领导小组，拟定“三创”工作实施细则，分层面召开了“三创”工作动员会议，积极开展“三创”工作。学校根据区创建“全国义务教育优质均衡发展区”推进工作的要求开展工作。3月12日上午，学校接受了普陀区教育局第四核查组来校，通过“听取汇报”、“查阅材料”、“互动交流”、“检查汇总”、“实地查看”和“指导反馈”等环节，对学校优质均衡发展工作进行了指导检查。学校根据“2020年义务教育均衡发展公办学校办学必备标准达标情况监测表”适时调整相关数据，目前学校各项指标均达标。学校在2019年改建了垃圾箱房，校园内、办公室、教室等场所都张贴了醒目的垃圾分类标签，学校垃圾分类台账清晰，全体师生严格按照垃圾分类要求积极推进垃圾分类减量工作，目前学校垃圾分类工作已成常态工作，今年上级相关部门来校检查垃圾分类工作，学校垃圾分类工作得到了肯定。学校执行扫黑除恶专项斗争的部署要求，主要从“（1）压实责任主体，加强思想发动，提高政治站位；（2）扩大宣传阵地，创新活动载体，提升教育实效；（3）排查化解矛盾，深入挖掘典型，健全长效机制；（4）部门齐抓共管，学校综合治理，形成工作合力”四方面落实工作要求，平安校园建设水平不断提高。学校完成了黑除恶专项斗争工作的三年工作总结。

二、“三个导向”，积极推进教育教学改革，办“老百姓家门口的好学校”

2020年，学校坚持“政策导向”、“需求导向”和“问题导向”以及“底线思维”的工作策略，以“专家型思维，个别化教育”为主题，我们的教育教学工作不论线上，还是线下，都做到了超前谋划、精心组织、“不让一个学生掉队”，我们不仅降低了疫情带来的损失，而且学校正依托上海市“强校工程”和市教委“课程领导力项目”所提供的政策支持、专家智慧和办学资源，全体干部、教师“撸起袖子加油干”，通过优化“作业设计与实施”带动课程教学改革和教师专业化水平，努力改善教育教学状态，增强办学特色，提高整体教学质量，提升家长学生对学校的满意度。

（一）“五条主线”提高德育实效

2020年，坚持“两纲要、两意见、一方案、一指南”为指导，建设学校“自能教育”工作体系。在新冠病毒疫情特殊背景下，本年度德育工作围绕五条主线推进育德实效：

1.以“共抗疫情，爱国力行”为主线，鼓励学生共克时艰，厚植爱国主义情怀。复学前，我们坚持每周一次线上主题班会课，引导学生深刻理解“生命、家国、责任”这些词语的意义。开展“清明感念哀思，致敬抗疫英烈”清明节主题纪念活动”。复学后，关注学生心理健康，前后开展了以“‘四自’少年、爱国力行、‘云’端成长”为主题的系列活动十余次。

2.以“弘扬传统文化，丰富校园活动”为主线，提高学生的学习生活品质。复学前，组织“我来当大厨”劳动节线上活动、线上亲子运动赛等等活动，寓教于乐的活动，让学生在家的生活也丰富多彩。复学后，在做好疫情的前提下，“化整为零”地开展校园文体活动，防疫背景下的美育节、科技节、体育节、五、九年级毕业典礼、少代会等活动，丰富了学生的学习生活，孩子们倍感珍惜。

3.以“课程引领、特色培优”为主线，推进六个名片课程建设。学校申报成为普陀区田径和戏曲表演“一条龙”双项目学校。学校制定了以“为幸福人生夯实基础”为主题的劳动教育课程方案，上半年居家学习期间，我们组织了“食之器”“食之味”“食之情”为内容的“我来当大厨”生活劳动作业。复学以后，我们把“小组互助”机制迁移到了生活管理中，以小组为单位设定劳动岗位、管理劳动过程、评价劳动成果，体会劳动带来的美好生活。在公益劳动中，成立了学生自管会和学生护绿队，结合“学雷活动”和“志愿者服务”项目，将劳动和职业生涯体验结合在一起，让学生体会劳动带来的幸福生活。今年的“涉台教育宣传月”活动也得到区台办领导的肯定。学校承办了上海市中小学校园应急救护基本知识与技能宣传展示活动。学校被上海市红十字会推选，参加全国红十字模范单位评选。

4.以“家校携手、助力学生健康成长”为主线，优化“三位一体”协同育人机制。学校重视家委会参与和家长学校工作，先后开设了线上家长会12次。在一、六年级每月开展一次线上主题式开放日活动。学校对“10+2”类特殊学生建立了动态排查、深度研究和及时干预，促进所有学生健康、快乐、主动、可持续地发展。2020年，学校成为上海市家庭教育示范学校。

5.以“强素养、会研究、讲艺术”为主线，加强班主任队伍建设以及班集体建设。学校重视师德师风教育。坚持家长评教制度。以“五个一”策略提高班主任业务提升计划时效性。学发部统一规划，班主任每周开展主题班会课、主题教育课。2020下半年，学校开展育德能力比赛，以赛促建、以赛促优，学习、实践有机结合，形成学中做，做中学的良好氛围，促成班主任建班育人理论和实践的双向建构，培养班主任的实践智慧。2020年，学生获奖市级及以上14项，区级14项，共28人次。科技类5人次，其他19人次，荣誉称号4人次。

（二）初高中创新教育衔接实验破解新中考难题

上海新中考改革的任务是“两完善、一深化”。2020届学生只执行考试新政，而2021届及以后学生将加入其它两项。“改革”是挑战，也是机遇，学校的应对之策是：“划重点、强针对、谋长远”。

1.政策导向，划重点。11月20日，我校召开了“强学养、会研究、用技术”为主题的2020年学校教学工作会议。学校提炼了新中考10条重点，反复教师、学生、家长宣传，也是应对新中考的出发点和落脚点。

2.问题导向，强针对。针对10条重点，学校提出了6项举措：（1）用好录播教室、创新实验室、物理实验室、化学实验室、英语听说教室和版画创作室。（2）继道德与法治、历史和体育日常成绩积分细则之后，所有学科编制《学科各年段学生学业成绩评价标准、教学要求和成绩记录细则》。（3）完善学生综合素质评价评定的组织、标准和程序。（4）制定《学校创新教育“种子课程”设计和实施方案》。（5）制定《初中学生“综合素质代表性成果”指导方案》。（6）聚焦“两完善、一深化”新变化开展项目研究。

3.需求导向，谋长远。在借助于社会优质资源开好一二三年级开弄堂游戏和外教口语课程，开好花旦、武生、信息学奥赛、“全明星”、“民乐队”等24个社团，开好剪纸、武术、跆拳道、射箭、适宜青春、瓷刻等课程和项目的基础上，我们根据现实需要，加强学科专家的指导力度。继小学语文组引进卢湾一中心“随堂练笔600秒”项目和上师大“小学写作学本”应用研究项目后，中学语文组引进上师大附中的“思辨读写”项目。目前，学校聘请肖建民、朱雯老师为科研顾问，并尽可能为各个学科配备学科指导专家，如特级教师余党绪指导中学语文学科，特级教师卢璐指导中学英语学科，特级教师徐鹄指导小学语文学科，区学科带头人王志华带教中学数学青年教师，区学科带头人段建国带教体育学科，探究学科带头人黄平生为学生教“科创种子课程”， 文创少年日报记者周雪鸥和上海教育记者王佳依为学生教“文创种子课程”，优秀演员杨子涵为学生教“艺创种子课程”。资深体育教练朱汉平为学生教棋类课。

（三）“强校工程”和“课程领导力”项目助推内涵发展

《单元教学视角下的作业设计与实施》，即是“强校工程”实验项目，又是“课程领导力”研究项目。从作业“迭代”，到作业“升维”，再到作业“个性化定制”，“三步走”策略，在直面问题解决的同时，加强教师“5+1”专业实践能力，从单元整体设计的角度，深度理解作业的性质、目标、设计与实施的原则，优化作业设计与实施的质量，改进学科课程实施的各个环节。

1.项目推动，提高教师作业设计和教学实践能力。各学科的课后作业B本均已完成刊印和使用。已经形成中考考试科目课后作业“日常备注、假期修订”动态升级机制。学习市教研室出版的各学科单元教学设计指南，升级学校“一页纸单元通览”。积极回应区教研室数字教研资源建设项目，在使用区、校两级教学资源、作业资源、命题资源的过程中，扬长补短、提高效能。学校申报成为市教研室立项的“中考改革背景下初中跨学科教学与课程研究”项目学校。

2.作业撬动，减负增效。开学初，通过优秀暑假作业展示，及时对新学期作业完成提出要求。在作业“零缺交”制度的执行中，学部成立了各班学习委员组成的作业检查队，每周一例会，学部掌握各个班级作业布置总量以及学生完成情况，学部公告栏对班级作业总体情况进行评价反馈，对“缺作业”行为严重者进行调查、疏导和帮助。同时，学部组织师生对各科作业进行检查，适时了解布置作业“四要四必”的执行情况，向备课组和教研组进行反馈。从作业设计综合性、选择性、多样性视角推动学科促学活动。小学部结合爱惜粮食教育，组织开展了丰富的学科竞赛活动，例如语文组的：我为节约支个招、节约倡议书、光盘行动宣传语设计、数学学科“光盘中的数学题”等。通过活动，学生不仅掌握知识，开拓思维，促进能力提升，同时也进行了一次节约粮食的自我教育。中学部布置了丰富多彩的长假特色作业，例如英语组的英语歌曲比赛，历史老师的博物馆探究报告，体育组假期运动小达人的比赛，都体现了作业的多样性，调动了学生的兴趣，丰富了长假生活。

3.评价导向，精准帮扶，促进质量提升。教学管理做到“关口前移、重心下移、评价跟进”，修订了《上海市宜川中学附属学校课程方案》、《上海市宜川中学附属学校学生学业质量绿色指标改进方案》、学校六个名片课程方案，制定了2020年上海市宜川中学附属学校教研组长提升计划，在质量“控制点”上，我们坚持了“到人到点”分析制度、“三优三弱跟踪指导制度”、“三级帮教”制度和作业“零缺交”制度，推出改进教学的一系列举措，以不断改进和完善教育教学管理，提升教育教学质量。学校坚持家长、学生评教制度，2020年全校家长对师德满意度99.54%，班风和学风满意度98.95%，教育教学水平满意度98.72%，孩子成绩进步满意度88.04%，办学总体满意度99.42%。2020年初中学生“喜欢学校”认同度95.85%，“学习有趣”认同度91.94%，语文学科满意度97.24%，数学学科满意度97.7%，英语学科满意度96.54%，“同伴学习习惯好”认同度86.64%。关于中学作业的学生问卷调查数据显示，“每天坚持完成预习作业”从2017年的74.20%上升到2020年的85.02%，“独立完成作业”从2017年的72.17%上升到2020年的90.32%，“2小时以内完成作业”从2017年的49.86%上升到2020年的73.58%。2020年上半年在线教学期间，学校所做的五次问卷调查显示，“独立完成作业”指标均达到60%以上。每年的评教中，虽然各项指标呈现好的趋势，说明学校“减负增效”工作取得实效。但我们也清醒的认识到在缩小学科间差异，优化学风，减轻学业负担等还需努力。

（四）推进教育信息化和国际化

学校形成了网管、电教和教育教学平台支持三个岗位，制定了相应岗位职责和信息化专用教室的管理章程，建立使用台账制度。建成了教育局集群内的新校园网站，开设了网上校园开放日专栏，改建了多媒体教室，调整了多功能厅的设施设备等，一年来学校信息化方面的建设经费总计投入1255201.85元，为学校信息设施设备的常规应用起到了保障作用。网课期间，为每位教师配备了移动终端，为教师配备了移动手写板。学校与晓黑板公司合作，形成校内组织架构，开通整校通知、问卷调查、五育成长包等多个互动管理功能，创建覆盖到全校中小学的27个班级群。“晓黑板+腾讯会议”模式较大程度满足了“停课不停教、停课不停学”的教与学需求。学校新校园网站各版块栏目分别由专人负责编辑，部门主管负责审核发布。学校的互动反馈课题解题成果丰硕。学校“OMO模式下的学校信息化教学实践的研究”成功启动，经过实验班和实验教师开展先行研究，“自主互助学习”和“作业+平台”正在中学部推广。学校重视学生国际素养的培育，充分利用宜川中学国际教育资源和对外交流合作平台开展国际理解教育。我们积极开拓长三角地区的教育资源，优化研学生活课程资源，以“寻根”探究马家浜文化为重点，初步形成了中外融合课程的基本思路和研学生活课程的建设路径。学校还积开展教育对口帮扶工作，与贵州三所学校签订结对帮扶协议，联合开展教育教学研究活动，积极促进当地教育内涵发展。

三、“强基固本”，努力激发“内生动力”和“办学活力”

教师队伍是办学的第一资源。通过招聘、引进，基本配齐各学科教师，现有教师91人，师生比达标。其中，具有本科及以上学历的专任教师中，小学达到97%，初中达100%；初中具有硕士学位的教师占比达26.8%；小学有1名高级职称专任教师，初中高级职称专任教师15.9%。第四届“普陀杯”教师专业能力评优活动中，荣获一等奖1人，二等奖3人，三等奖11人，共计15人。学校选送3人进入第四届市级“双名”工程（“攻关计划”名师后备1名、“攻关计划”学员1名，“种子计划”1名），1人进入第五届市级德育骨干工作室；在区骨干系列评选中，向学科工作室选送学员12人，3名教师成为区高级指导教师。金亚楠成为上海市教委“教育质量评价研究组”成员。学校绩效考核规范有序，绩效工资管理职责清晰，向一线、重点岗位、骨干教师倾斜，学校每学年进行考核，评出校内骨干教师序列，调动教职工积极性。完成在编人员岗位晋级工作，完成2020编外使用计划，保障在编和非编教职员工的工资及时到位。

（一）项目研究，助推教师学会研究、主动发展

学校今年的项目发布会，学校A级项目有4项，部门B级项目有2项，教研组B级项目有16项，教师申报个人C级项目共计63项，教职工创新服务项目12项，共计申报项目97项，参与率达到100%。在项目发布会上，徐鸣和耿燕子两位教研组长就立项的区级课题进行了开题报告，方敏琪老师代表课题组作了2019年度区级一般课题的中期报告，落实了学校对区级课题的管理任务。

（二）“五个一”行动引领队伍成长、团队建设、专业发展

教学经验是教师专业发展的出发点和落脚点，教学经验及其加工蕴藏着教师专业发展的秘密。我们采纳了柯伯（D.Kolb）的“经验学习圈”理论，构建了促进教师“改造或者转化经验、创造经验”的模型，主要由5个行动策略组成：“主题”策略、“学习”策略、“研究”策略、“分享”策略和“成长”策略，俗称“5个1”经验重构。今年的“园丁杯”教学评优比赛最大的亮点就是用“5个1”来审视以往评优活动“缺少学科针对性指导”和“经验重构不明显”问题，进而调整了活动的流程，加强了“学科专家的指导”和“成长性成果指导”力度，取得了良好的效果。“5个1”最简解构是“一个问题+一本书+一个项目+一次分享+一篇成果”。“5个1”已经成为学校干部、教研组长、班主任、晓荷工作坊制定业务提升计划和开展校本研修的思维框架。中学英语组穆永芳、金亚楠和小学数学组王俐冰撰写了《教研组“五个一”行动计划与所思所为》，起到了示范作用。后续，我们还将围绕教研组“5个1”校本研修计划，指导每位教师修改完善校级项目申报表，学做文献综述，梳理研究方法，推进让每位教师“学会研究”的一系列培训、研修工作。

（三）扎实有效地做好“十三五”收尾工作

寒假中，组织完成了全员的“四有好教师”师德培训工作，学校74位教师完成率100%，组织并推荐了于莉、周日月、薛文琦和金亚楠参与了“我和于漪老师的故事”的征文比赛，于莉和薛文琦的征文分别获得二等奖和三等奖。学校师训部门密切关注各类学分统计、补报消息，分类分析、个别指导、查漏补缺，督促有缺分的、外去外校调进的教职工补报、补修或申报个性化研修学分，确保了“十三五”培训100%的通过率。严格执行年度预算，规范办学，指导各部门规范使用公务卡和各类专项经费，三万元以上经费使用严格按三重一大流程操作；加强校产二级管理，提高资产使用效益，校长任期经济责任审计无违纪违规情况。

（四）推进依法规范治理和办学保障工作

1.以“培育健全人格，提升职业幸福，创建文明校园”为口号，积极争创普陀区第二届文明校园，开展了文明创建宣传阵地建设、“一师（班）一居委，四大行动齐步走”志愿活动、“走近普陀教育，助力学校发展”——三创总动员、“推进创城三大行动，提升校园文明创建”等各项活动，文明浸润城市，创建惠及民生，努力做好文明展示的窗口。

2.学校是“上海市依法治校标准校”。2020年结合实际，学校深入推进依法治校创建工作，增强全体师生的法制观念，提高学校依法决策和民主管理的水平，切实将依法治校理念落实到学校教育教学和管理的各项工作中，实现了良好的校园法治环境，完成了《2019学年上海市宜川中学附属学校依法治校年度报告表》。学校始终将依法治校工作与日常教育教学和管理活动紧密结合，在建章立制、内部治理结构、依法规范办学、师生权益保护、法治宣传教育等方面形成的新的推进。每年校办负责在学校行政楼、食堂等信息公开栏做好学校校务党务及重大事项等信息公开工作，确保学校校务、党务公开透明。学校按照上级部门下发的值班工作要求，认真落实节假日校园值班工作。学校建立了信访处理相关制度与舆情应急处理预案，学校校长担任信访工作与舆情应对“第一责任人”，如遇信访与舆情工作，第一时间带领相关干部研究解决处理工作中的困难和问题，切实解决群众合理诉求。对舆情处置的事态实行动态跟踪，适时采取应对处置措施，坚决防止舆情危机发生。实验室有严格的规章制度，每次使用后都有详细的台账记录。学校高度重视安全工作，把安全工作纳入学校年度重要工作开展。2020年，学校无重大安全事故发生。

3. 遵守财经管理规范，确保清正廉洁。教育经费投入和支出、生均支出，专用资金中各项福利的提取和支出等，严格按照会计核算要求执行，都符合教育局的相关规定，完成了年初订的预算要求，做到开源节流，控制日常开销，节省资金，能用好用足经费，专款专用，确保国有资产保值率为100%和教育经费的“三个增长”，无债权债务问题。重大经济决策、重大修缮工程、重大项目实施、大宗物品采购等均严格按照上级有关规定和学校“三重一大”制度执行，并由相关职能部门监督执行。如零星修缮项目50万元以下报基建中心备案，竣工后做好审价；17类规定货物一律通过政府采购网采购；绩效改革、教工福利等有关教工切身利益的决策都由教职工大会讨论审议，教代会代表无记名投票通过后按方案规范操作，切实做到用制度来保障和规范财务管理制度。认真履行校长职责，带头贯彻执行上级部门关于加强廉政建设的各项规定，切实做到立党为公，执政为民，保持共产党员的先进性，发挥班子成员的整体合力，在班子中讲团结，讲风格，互敬互谅，互帮互让，注重依靠集体的力量调动方方面面的积极性，主动接受社会各界的监督，坚持廉洁自律。任期内，无任何违纪违规行为。

第三部分：存在的问题和原因分析

（一）在强校工程背景下，学校党建工作欠缺深度，与强校行动的融合存在一定差距。

原因分析：虽在党建工作和强校工程的整合方面有所思考，但始终觉得两者间融合度仍不够，依然存在党政“两张皮”现象。因自身缺乏深入思考，尤其是在“强校工程”抓具体、抓细节方面感觉缺少“抓手”而无从下手，致使党建引领作用不够明显，有的工作没有落到实处，助推强校工程也变的“有心无力”。

（二）在教育优质均衡背景下，学校后备干部培养、选拔、使用欠缺力度，与学校快速发展对多元人才的需求存在一定差距。

原因分析：目前，学校45岁以上的中层干部占54%，五年内到龄退休3人，干部体力和精力呈逐年下降趋势。青年骨干教师平日大多忙于学习培训、教育教学、科研项目等及应对“疫情、检查”等各类现实任务，有的对走上管理岗位热情度不高；有的对自身发展有“优师”职业规划或“管理岗位”追求，但因埋头于教育教学工作无暇兼顾管理岗位学习，缺乏管理经验及实践能力；有的虽是教育教学一把好手，但在人际交往方面不够成熟、缺历练。学校后备干部梯队建设存在断层，培养路径不够清晰，培养力度不够大。

（三）在新中考改革全面实施和“强校工程”即将进入收官阶段双重挑战下，干部教师们“学养不足”，主要表现为“路径依赖”、“低水平重复”、“指导没有穿透力”越来越成为“攻坚期”、爬坡阶段的瓶颈和障碍。

原因分析：学养，《百科》释义为“学问和修养，学业上的修养”。司马光说：学者，所以求治心也，学虽多而心不治，安以学为？有文说，学养有五特质“自学、自律、自强、自创和自省”。新中考改革是一个复杂工程，我们不能“等、靠、要”，而要主动研究、主动出击；“作业设计和实施”项目进入归纳整理期，需要一定的系统思考和学术归纳能力。此时领导干部、骨干教师就是“关键人物”。时代和现实都要求我们每一个附校人：既要脚踏实地，低头拉车，又要仰望星空，抬头看路！“强学养”，是践行“自能乐学”理念的深化。

 （四）教师成为研究者是基础教育课程改革的需要，但大部分教师承担繁重的教育教学管理工作，“不会研究、害怕写作蚕食着教师工作的专业性”，并且“繁重”和“无暇研究”已经进入“死循环”。

原因分析：教师的专业性，最主要的表现是：面对教育教学中的疑难问题，能够提出并实施解决之道，其中，教师的研究意识强不强、研究方法好不好，都很重要！可以说“学会研究”，是新一轮教育改革的要求，教师学会研究才能指导学生开展研究；是教师专业发展的要求，教师通过研究，我们才能深刻把理解实践性知识，进而提高教育教学能力；是破解工作难题的要求，通过研究才能把工作干好，而且能干的开心。近年来，我校坚持科研兴校、研究强教以及项目管理，在解决学校实际问题、提升教师专业能力、促进学校可持续发展等方面取得了一定的实效，但是新形势、新任务，要有新作为。

（五）网上教学期间，教师人人学会了“腾讯会议+晓黑板”的线上教学互动模式，复学后，我们在七（1）试点了OMO模式，取得了较好的效果，但是老师们的认可度以及推广的速度换不高。

原因分析：首先教师疫情还没有过去，教师们日常工作任务繁重，其次平台在功能和资源上还需改进，特别是适合不同学科要求技术难度大、资金投入大，再次，学校组织力量研究、指导、支持、推进的力度不够。

第四部分：明年工作总体思路

（一）党建引领，“三强”助推

2021年是“强校工程”收关之年，学校党建工作将围绕“四个明显”工作目标，发挥党建引领，聚焦“强管理、强人才、强项目”三方面助推发展。

1.强管理——把握教育发展方向，紧抓强校价值引领

以党建工作引领学校改革和发展大局，强化党组织政治功能，加强强校工程“自能教育”价值引领，以“关键教育事件”研究为抓手，实施基于价值的制度保证和人文关怀。

2.强人才——围绕人才培养目标，助推教师内涵提升

党支部要在如何培养高素质人才方面充分发挥党建工作引领作用，聚焦“干部、班主任、教研组长”三类教师，以教师“五个一”业务提升行动为抓手发挥三类教师示范作用。同时，树立正确用人导向，加快后备干部培养、选拔、使用，实施“年级组长、教研组长岗位历炼”、“青年教师管理岗位跟岗锻炼”、“管理岗位轮岗磨练”，加速青年骨干教师成长。

3.强项目——人人聚焦作业设计，提高课堂教学品质

学校党建工作要围绕中心、服务大局，遵循规律、统筹协调，要贴近学校实际，在强校背景下党政合力聚焦“作业设计”，支部进一步落实“党员导师制为学生成长生涯助力”师德项目，以党员导师与结对学困生“作业+”行动为主要抓手，提升作业效能。

（二）目标先行，项目推动，评价跟进

1.2021届打好中考战。（1）九年级加强命题走向研究。（2）加强相关学科备课组的组织建设和目标责任管理。（3）加强相关学科备课组的针对性训练。英语听说训练、理化操作实验训练、体育考试科目训练。（3）加强毕业年级“三优三弱”跟踪指导。（4）完善2021届毕业年级教学工作激励评价方案。

2.“三个导向”，提高办学水平。（1）依据联考成绩统计新变化，完善期中期末质量“达标奖”评价标准（本学期教代会）。（2）依据中考内容和方式新变化，完善教师目标管理绩效评价标准（本学期教代会）。（3）从学部、教研组、备课组分工，参照教育局公布了道德与法治、历史和体育日常成绩积分细则，编制《各个学科各年段学生学业成绩评价标准、教学要求和成绩记录细则》。（本学期）（4）完善基于六张“名片”课程的中学部学生“社会实践”总方案（重点：项目化学习）（5）总结八年级经验，制定《初中学生“综合素质代表性成果”指导方案》。（6）总结“种子课程”实践经验，资优学生分层分类培养

3.“强校工程”和“课程领导力”项目推进。我校《单元教学视角下的作业设计与实施》“三步走”到了作业“个性化定制”阶段，除了对前期任务进行查遗补漏以外，我们还需要对作业“个性化定制”进行了再评估、再思考和再定位。经过本学期反复研究，我们形成了推进探究课程的管理设想，其中核心思路就是“个性化定制”，6个限定型项目（每学期整合一个项目，实施简化项目化学习流程）确保人人有成果，3个非选定型项目（每学年自选一个项目，实施完整的项目化学习流程）满足资优学生个性化需求。陶文彬老师在“智慧课堂”研究中，开展了基于OMO模式的自助互助学习探索，把学校线下的“小组互助”迁移到了课前、课中、课后的学习中，涉及到了“个性化定制”需要考虑教育契合度、群体契合度和技术契合度的问题。我校“四自”人格养成“12项修炼”中的“扬长补短”公约，目标和内容选择完全就是“个性化定制”，当然老师的指导、支持少不了。

上海市宜川中学附属学校

2020年12月3日