年度工作举措

达标要点

1、思政教育。教育的根本任务是“立德树人”，其中思政课是“信仰自觉、文化自信、道德自律、生态自然”教育的主阵地。思政课不是简单的知识传授，更多地是要结合家事、国事、天下事、身边事，启迪学生辩证地思考问题，让学生对社会主义核心价值观有认同感、归属感，真正养成“四自”人格，具备“四项能力”。行动要点：“道德与法治”学科内容和日常行为规范教育融合起来，提高教育实效。各个学科的学科德育，要凸显思政元素，提高思政教育吸引力。完善“自能教育”体系设计，塑造推动学校教育教学改革的特色、文化和灵魂。

2.新中考改革和综合素质评价。吃透市区相关文件精神[1]，制定学校《学生综合素质评价实施办法》，全面落实“课程、教学、评价一体化”改革要求。方案设计时，规定内容与校本特点相结合；标准制定时，过程性评价和结果性评价相兼顾；录入数据时，学籍卡、学生手册和数据平台信息相一致；日常管理时，科创部管建、学部管训、管理员管录，所有要求纳入“学科建设”方案和班主任计划，先上马、再优化，以终为始，智慧有效。

3. 打造班级文化特色。卢梭说“文化是风俗、习惯、特别是舆论”。文化潜移默化地影响人，文化从心灵深处塑造人。坚持推动 “特色班级文化”建设。首先，加强班级文化建设在学校文化中沉浸的力度，以“学科•班级•家庭•网络”（学校）机制为基础，探索“晨诵•午读•暮省”（朱永新）创意；以校园生活管理为抓手，落实“小组互助”（学友文化：比、学、赶、帮、超）制度；以承接学校课程和活动为载体，加强“发展性评价”和“综合素质评价”的导向作用。其次，精心设计班主任“四个一”业务培训内容，保障“特色班级文化”建设在上台阶。

4.劳动教育。吃透《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，加强劳育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。劳动教育和生涯教育紧密结合（以劳动培育理想、以劳动发展本领、以劳动历练担当），聚焦生产劳动、生活劳动和服务性劳动领域，各学段可以有所侧重，主体学科融入创意、创新、创客、创业等时代要素，其他学科“输出劳动作品”举措要落细、落小、落实。同时综合素质评价导向，发挥小组互助、班团活动、社会实践、学工学农、研学旅行等育人功能，系统构建“课上课下结合、校内校外打通、家庭社会参与”联合联动机制。

5.生涯教育。吃透《上海市教育委员会关于加强中小学生涯教育的指导意见》精神，中小学生涯教育要与人格教育相结合，主要内容包括自我认识、社会理解、生涯规划三个方面（小学-启蒙/初中-探索/高中-规划）。生涯教育的重点是认识自己、找到自己、做自己而不是做“别人”。生涯辅导，从指导学生增强自我认识、学会选择、主动适应变化入手，重点是培养选择的能力，要从“生涯认知”“生涯拓展”“生涯探索”“生涯体验”“生涯探寻”“生涯管理”“生涯规划”设计辅导内容，要从生涯辅导课程、课堂教学渗透、社会实践活动、生涯个别咨询、家校合作、社区联动……全方位协同渐进提供保障。

6.人格养成教育（行为规范养成教育）。“四自”人格教育“464”模式本质上就是人格养成教育的结构体系。12各达标点（3好3乐3善于）目前通过“扬长补短”公约提升师生的自我效能感。下一步，只要结合中小学生行为规范内容和我校老行规内容，做“12个达标点”和“6个落实途径”的二维分析，再细化学生行为，就形成了我校行为规范养成教育的“目标-内容-途径”体系。

7.智慧教学实验。线上（点对点）和线下（面对面）结合将成为教学的一种生态。八九年级坚持“分布式”学习（晓黑板+腾讯会议）。六1班先行开展“智慧教学知识图谱产品”使用试验，然后逐步在全校铺开。实验内容包括教材资源准备、课前导学、同步备课、互动课堂、随堂检测和课后作业六大教学场景。

8.“三高一特”教学效能指标。[2]“一页纸教学法”需要与时俱进，聚焦“高认知度、高参与度、高自动化和教学特色”，落实“专家型思维，个别化教育”，是“学习革命”向“质量革命”的需要，也是破解“教得辛苦、学得痛苦”的现象的有意探索。这是全校学习研修的主题，形成评价指南，打磨出个体经验。

9.家校合作。完善以学校为龙头、家庭为基础、社区为平台的“三位一体的教育体系。发挥家委会作用，通过防疫卫生教育，生涯教育，劳动教育，家长学校、开放日、志愿者服务等活动引导家长优化学业指导的方法，让家长重视孩子合理的交往需要和情感需要。班主任要用好“小小读书郎”家庭的评选机制，把语文课外阅读和班级阅读引申到家庭阅读。要总结一、六年级每月开放日活动的经验，让此项活动成为家校合作育人特色。

1.学发部、课教部计划重点。思政教师开展专题研究。

2.（1）特创部不断完善实施办法；(2)相关内容在“学科建设”方案中体现；（3）工作要求融合进工作职责。

3.部门计划中重点体现（升华创意点、整合操作点、加强培训点）。确保“三出”。

4.（1）特创部牵头文稿（2）中小学部落实和完善。（3）分管校长把关

5.（1）特创部牵头文稿（2）中小学部落实和完善。（3）校长室资源把关和保障。

6、（1）学发部牵头拟定初稿。（体现适切性和螺旋上升）（2）教学主任配合，发动全体师生讨论。（家委会讨论）（3）分管校长把关

7.(1)中学部教学主任牵头,德育、总务、校办配合。（2）科研室跟踪、调研，指导教师提炼经验。

8.科研室牵头。形成一个“套装”成果。

9.部门计划中重点体现（升华创意点、整合操作点、加强培训点）。确保“三出”。

年度工作举措

达标要点

10.质量保障。在质量“控制点”上，完善“扬长补短”校本研修制度、“到人到点”分析制度、“三优三弱跟踪指导”制度、“三级帮教”制度（学业规划）和作业“零缺交”制度，从管理机制上激活师生的自主性、能动性和创造性，促进每一个师生教与学行为方式不断转变，保障每个孩子都能享有公平而有质量的教育。坚持岗位目标责任制度和优秀备课组评选制度，学发部牵头做好各个班级“特殊学生”的家校沟通工作；课教部、学部深入一线听评课，参加备课和教研活动，重视中考新增科目的学科建设情况；中学年级组长要加强学业质量管理；各个教研组长用好“标准—动态”评价指标导向和调节作用，全员“强优势、补短板、创优质”，确保教学质量“达标”率稳中有进。干部蹲点、承包指导，强化中学部年级组管理力度（学习管理、活动管理和生活管理），提高管理针对性和专业性。整体优化创新教育实验的课程设计和实施水平，确保教育高质量。重视绿色指标测量的诊断导向作用。

11、毕业年级。坚持“抓早、抓实、抓严、抓活”工作策略，充分发挥团队集体的智慧和力量研究命题动向、准备复习资料和鼓励帮扶学生，确保让不同资质的学生获得最优发展。九年级总分目标达到中游。五年级对口率和合格率保持稳中有进。

10.学部计划、教研组、备课组中落实。

11.学部计划中细化要点。

年度工作举措

达标要点

12.“自能教育”特色。完善“自能教育”特色体系建设，也即要基于学校教育哲学，形成学校“德育为先、五育并举”各层次、各环节进行的系统、整体的设计。方案设计要从育人目标和理念出发，处理好预设与生成、顶层与基层、整体与局部、现象与本质的关系。

13.六个“名片”课程建设。通过确认“标识性内容”，整合校内外资源和加强师资力量来提升课程的影响力和教育质量，如阅读课程之“晨诵•午读•暮省”创意和思来氏平台，红十字课程之急救技能教学和救灾、救护、救助“一日活动”，创新教育衔接课程之科创、文创、体创、艺创班级“种子课程”探索，研学课程之“四张地图”和“探究性活动。体育、艺术积极对接区域“一条龙”体系建设和“一校一品”特色建设。推动劳动教育、健康教育、安全教育、图书馆等工作。

12.（1）成立若干小项目组。（2）提高师生知晓度。（3）校长室牵头

13. （1）特创部不断完善实施办法.(2)相关内容在“学科建设”方案中体现。（3）工作要求融合进工作职责。

年度工作举措

达标要点

14. 评教制度。坚持家长、学生评教制度，对历年数据进行跟踪分析，并指导教师“扬长补短”，激励学生爱学校、爱学习，确保主要指标稳中向好。

15. 社区共建。依托教育联合体、党建共建，与社区共建理事会共同挖掘社会实践项目让师生通过接触社会、了解社会、服务社会，在开阔视野、增长见识中获得体验，提高社会生活能力和社会实践能力，也能锻炼道德意志，激发道德情感，提高道德素质。

16.争先创优。各部门要与上级部门工作主动对接，并 把引导部门、组室、师生“争先创优”作为责任担当，作为改革方向。只有争先创优，工作才有方向；只有争先创优，能力素养才有提升；只有争先创优，工作才有资源增加；只有争先创优，大家的平台才会越来越多；只有争先创优，学校社会满意度才越来越高。

14.教师对标反思改进，微信群回应。

15.依据上级要求。

16.各个部门计划中体现。作为干部述职的重点。理解“平衡记分卡”的意义。

年度工作举措

达标要点

17. 定常管理和非定常管理。面对时代的急剧变化与教育的深刻变革，学校管理面临着挑战。一方面是以“不变”应“万变”，另一方面是做出适应性调整，迎接挑战，以求新的“不变”应新的“万变”，寻求学校管理系统的新平衡。我们要有“守正出奇”的工作思路，一方面，要坚持学校“人为本、高立意、精细化”管理理念，领导干部要结合工作实际，讨论细化理念标准，提高理念指导实践行为的力度。要坚持干部“两巡一反思”工作制度和教辅人员两周例会制度。坚持干部每学年开展“四个一”业务提升行动。要加强卫生教育，提高学生防病意识、防病技能和养成良好的卫生习惯。加强安全教育，提高学生安全意识、安全技能和养成良好安全习惯。落实安全目标责任，日常安全检查措施到位，确保无重大安全事故发生。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。另一方面，要把“非定常管理”作为制度建设的重点，如“分管校长为核心”的扁平化管理机制、“教研训一体化”项目管理、跨部门工作“牵头人”制度和安全事件“首遇责任人”制度等，以加强突发性事件的处理、完成突击性任务、理顺交叉性关系、处理不确定性事务以及发现和解决不可预知问题。

18.“强校工程”和课程领导力项目。按照时间节点完成“强校工程”和“课程领导力”项目的年度工作任务。以《单元教学视角下的作业设计和实施》为统领（点），“三级项目”管理机制和“三支队伍”（课教部干部、课题组成员、教研组长）的工作重点高度整合（隐线），作业迭代（B本作业）、作业升维、作业自适应“三部曲”环环相扣（明线），“作业+”聚焦“作业”在优化教学要素（教师、学生、内容；目的、方法、环境）中的效能，各学科教研组通过“学科建设”方案体现学科实践后的结论，夯实“教育教学生态、教学质量、办学特色和办学满意度”显著提升的基础，为市级课程领导力项目结题提供丰富的支撑材料（“三出”：出效果、出成果、出人才）。

19.发展规划。对“2016-2020”规划进行排点和总结。启动新一轮发展规划的制定工作。

17.（1）党支部计划中体现。（2）学校日常管理中落实。

18.校长室和科研室牵头。完成“学科建设”方案，从“完成任务”转向“凝聚智慧”。寻求专业力量支持。中学语文邀请余党绪，中学数学邀请王志华，创新教育邀请黄平生，与华师大科创中心合作。

19.校长室和科研室落实。

年度工作举措

达标要点

20. 推广“四个一”业务提升[3]计划。对标“四好教师”[4]、教师职业规范、学校师德承诺等文件，完善学生评教、家长评教、主题教育年会以及评优制度，优化每周一次教职工集体学习的内容，提高师德素养培训的感染力，激励全体教师争做“学高、身正、奋进、奉献”的优秀附校人。要内培外引方针，从教师学历、年龄、职称、梯队、学科等方面不断地优化结构，学校经费支持教师学历进修、职称晋升，形成满足学校发展需要的队伍结构。加强学校对教师完成市区360、540培训的任务指导和服务，加强对教研组学科建设的支持与指导，帮助教研组解决团队建设中的实际问题，让校本培训项目贴近教师的教育教学工作。要完善教师专业发展五年规划制度，不断完善“职称分项准备计划表”，保证每个人、每个阶段的任务达标率。 要坚持分类培养、主体提升的原则，完善“优师培养”工程，聚焦教师教育教学核心发展，让青年教师茁壮成长，让成熟型教师脱颖而出。继续做好第三轮“晓荷工作坊”工作。创造条件，让高级教师、自能发展品牌教师、教研组长和骨干教师承担青年教师带教的任务，发挥在教育教学工作特色创建中的引领示范作用，满足教师专业发展的成就感。完成新一届“自能发展”品牌教师评审。坚持干部“四个一”业务提升计划的同时，全员推广“四个一”，底线思维，确保课堂改进达到“860”目标（良好课力争80%，保底60%，不合格为0）。

20.（1）各部门计划中“队伍建设”都是基本板块。（2）教师“四个一”为教研组长计划重点。（3）支部、人事和实训部门分头部署。

年度工作举措

达标要点

21.后勤社会化管理。要支持和鼓励在职后勤人员立足于岗位实践的培训和学习，后勤专业技术人员自主选择制定五年发展规划。要从规章制度和办事流程来提高外包外聘人员的服务水平。大力推进“放心食堂建设”。

21．健康安全综合治理。落实《普陀区加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施细则》，强化校园安全工作检查和风险排查。各部门以及全体教职员工都要进一步增强卫生健康意识和安全防护意识。认真落实护导制度和教学规范。落实实验室、校园、周边安全工作责任，做到分工明确，责任落实。加强卫生教育，提高学生防病意识、防病技能和养成良好的卫生习惯。加强安全教育，提高学生安全意识、安全技能和养成良好安全习惯。落实安全目标责任，日常安全检查措施到位，确保无重大安全事故发生。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。用好“生命安全体验活动室”。加强网络安全管理，组织师生学习网络安全法。开展困境儿童关爱保护工作和帮教工作。完善学生资助工作机制，实现“精准资助”。

22、财经纪律。严格落实“经审标准”、“经费预算”和“三重一大”等管理要求，规范使用好公用事业和各类专项经费，保障加强校项目、学校特色课程项目、教师培训活动和学生体验活动的资金支持。勤俭节约，创造条件改善办学环境。坚持资产“二级”管理制度。做好图书馆验收工作，拓展空间和提高使用率，增加师生喜欢的图书、杂志、报刊种类。挖掘现有资源潜力，增加师生工作和学习的空间，新建资源教室。

21.在部门计划中细化工作要求。

21.在部门计划中细化工作要求。

22.在部门计划中细化工作要求。