年度工作举措

达标要点和责任部门

1.建设“四自”人格自省课程

（1）研制《生涯规划启蒙课程》，包括“一页纸励志”“一页纸学习”和“一页纸足迹”（新增载体）。中学试点。

（2）开发《“讲故事，促成长”课程》，研制信仰自觉、道德自律、文化自信、生态自然“讲故事，促成长”指导手册，组织学生分享伟人的故事、亲人的故事、同伴的故事和自己的故事，丰富校园生活，培养学生“七会”习惯和能力。

（3）完善《班级、小组和个人“扬长补短”公约行动》以及配套的周记本、争章手册等工具支架。修订班集体发展性评价方案，把德育特色纳入评价体系。

2. “四自季”主题活动课程

在总结《少先队“四自季”主题活动一体化设计的探索与实践》和《心理健康教育：点亮心世界，四季共成长》的基础上，完善“四季共成长”主题活动课程的顶层设计。结合上海市家庭教育示范学校成果展示，优化《家庭教育：伴你同行，四季共成长》课程（家长学校）

3.“多学科主题整合”课程

开展“小项目、大思政、多学科”为主题的《中小学思政教育一体化设计与实施》项目研究。小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。初中阶段重在感性体验和知识学习相结合，促进形成基本政治判断和政治观点，打牢思想基础。中小学段纵向贯穿，厚植爱国主义情怀。

4.“四自”人格养成课程

学校“四自”人格养成课程目标为：生活自立、学习自信、交往自尊和人生自强。其内容既包括行为规范教育核心模块即“生活习惯、学习习惯、交往礼仪和公共规范”（基础要求），又承载学校彰显“生命价值”的教育追求（发展要求）。通过“四自”人格养成课程建设，目的是形成“学段纵向衔接、模块横向融通、学校家庭社会协同育人”的人格养成教育一体化体系。形成《“四自”人格养成“12项”修炼的创意设计》框架。

5.德育管理和队伍建设

坚持班主任“五个一”业务提升计划。要宣传和解读校内外“名优”班主任的工作事迹和建班育人经验，激发班主任的工作热情。要围绕难点和热点开展“走出去、请进来”活动，通过主题教育课、经验分享和实践体验积累专业智慧。要加强学科德育和绿色指标指导下的教育实践，践行“人人都是德育工作者”理念，加强思想政治教育，改善德育工作环境，提升班主任的专业幸福感。

1.（1）团队，方案

1.（2）学发部，申报项目

1.（3）学发部，教代会通过

2.学发部，课程方案

3.(1)中小学各选章节，一名任课教师至少承担一个单元。

4.德育分管校长，专项课题

5.学发部，计划和小结

年度工作举措

达标要点

6. 基于标准、合理调适，坚持国家课程校本优化实施

开展《“自能”课堂再优化》攻坚行动， 2022年主题：“成长在课堂，分层看得见”，改进任务：作业的“个性化定制”。

7.完善“一本多元”教师“精品课程”群

教师的“精品课程”，是发挥教师的知识优势和经验优势，抓住本学科核心思想方法，合理选择关键点和兴趣点，以学期为单位（15课时）的微短课程，目的是“以少胜多”、“以精显特”，让学生感悟学科魅力，激发学习兴趣。已经成熟的课程，要逐步成册刊印。学校要完善评价机制，鼓励教师开发“精品课程”系列。教研组协商好“精品课程”分布的年段，利于学生自主选择。精品课程建设，拓展组长行政会专题汇报。

8. 学校“名片”课程群再优化

按照《六个“名片”课程建设再优化方案》，落实课程“领衔人+特色团队”的机制，增强“种子”课程的理论研究和实践思考，使得京剧、涉台、编程、整本书、跳踢、红十字特色“校内成就师生，校外享有美誉”；推进“种子+课程整合+特色实践”课程体系建设，“普及+提高”，“扬长+补短”，与学校的课程计划和校园活动高度融通，支持师生在“名片”课程中开展多学科、跨学科、超学科学习；加强校内外、线上线下的联动，宣传和推广“名片”特色，提升课程的影响力；推进好体育、艺术“一条龙”项目研究，积极开展“争先创优”行动，寻求区域内、校内外资源的支持，保障课程教学质量。

9.“兴趣聚焦、问题聚焦、产品聚焦和受众聚焦”，落实“双新”要求，推进“多学科、跨学科、超学科学习”实践探索。依托市教委课程领导力项目，“小课题、大单元、跨学科”，开展《基于学科的跨学科学习单元设计与实施》。学校聘请专业团队，支持晓荷工作坊的跨学科案列研究。六年级，《我为校园植物代言》跨学科主题学习案例，形成活动设计范例。

10. 加强管理、优化流程，提高工作效能和质量保障水平

我校的级组管理，是一种分管校长指导、学部主任负责、年级组长协助，由备课组长和班主任带领同一年级师生，高质量完成教育教学任务的组织管理形式。在夯实教学流程管理的同时，要推进级组管理，强化年级组的学习管理职能和备课组教学研究功能，形成了达成学生学业规划为目标，“横向比、找位置；纵向比、寻突破”教育教学工作融合状态。学部分别制定“达标率”目标，对达标有困难的级组，加强跟踪指导。

上半年，一、六年级开展“教师专业发展共同体视角下的校内视导”工作。

11. 塑造“五个一”经验重构文化，激发校本研修制度新活力

全员推广“五个一” 经验重构策略。校本研修计划详实周密，任务细化到每周、每个组员。教研组长要指导备课组制定好“七个一” 工作计划。备课组落实好“五定一负责” 活动要求。组长要带着问题寻求专家的支持和指导。研修项目的确定既要回应热点（共性）问题，如“课型”研究、“问题导学”研究、“新题型”研究等，又要解决现实难点（个性）问题，如“预学”问题、“学困生”问题、“作业零缺交”问题等，针对问题要寻找研究主题和研究路径，牵一发而动全身。加强教研组长日常业务培训，引导组长了解校内外教改的新理念、新知识、新方法和新技术，要多给组长搭建校内外展示和交流的机会。组长自身要有专业担当，养成多读、多想、多写的习惯，工作布置要想大家所想，成为“严谨笃学”的示范者。

开学一个月，教研组组织学习《市高本》分享会。本学期组长论坛主题：学科教学规划。

6.项目管理，依据惯例

7.课教部、拓展、探究和社团相关管理人员，人人有精品，备案3分、选上3分，完善课程的管理机制。

8. 特创部，点面结合，组织开展“名片”课程推进系列会议。

在“名片”课程中挖掘多学科、跨学科、超学科学习案列

9.科研室，形成案例。争先创优

10.学部，确保“达标率”目标稳步上升。

开学后学部会议：质量分析+计划解读+工作布置

11.课教部，把关教研组计划内容和小结

科研室，审核校本研修部分（主题——成长和分层。学习——分层+市作业。研究—BC。分享—阐述了什么？启迪是什么？我，我们做什么？B本优化、专题作业、长作业。成效——评价）

年度工作举措

达标要点

12. 项目制、会研究，打造学校队伍内涵建设特色

（1）开展“强校工程”项目和课程领导力项目收官和结题阶段的研究总结工作

（2）推进人民出版社子课题《基于智能反馈技术的学习效能评价研究》和区级成推课题《教师专业发展视角下的校内视导实践研究》，

（3）支持体育和艺术教研组完成区级“一条龙”课题的研究，指导做好过程性资料的收集和成果经验的总结，在年内完成课题的结题鉴定工作

（4）精心设计并实施学校第十七届教育年会方案和第十六届“园丁杯”教学评优比赛方案。

13. 坚持目标导向、制度创新、业务培训、“优师培养”等队伍建设策略

（1）按照十四五教师培训的市区方案、规划，做好“十四五”校本研修方案的制定，按照信息能力提升工程2.0整校推进方案，落实校级课程实施和评价工作。

（2）做好2017—2021教师个人专业成长规划的总结和终期性评估工作，组织制定新一轮教师个人专业成长五年规划（2022—2026年），发挥成熟教师、骨干教师在教育教学工作特色创建中的引领示范作用，发挥青年教师在学术研究和实践上的积极性，满足教师专业发展的成就感。

（3）完善教师专业发展五年规划制度，不断完善“职称分项准备计划表”，保证每个人、每个阶段的任务达标率。 要坚持分类培养、主体提升的原则，完善优师培养工程，聚焦教师教育教学核心发展，让青年教师茁壮成长，让成熟型教师脱颖而出。组建并开展第五轮“晓荷工作坊”工作。

（4）推进教师的学历提升，支持在职人员参加高一层次的学历进修，提高研究生比例。梳理2022年教师职称分析统计表，做好中级教师和高级教师职称评聘工作。

（5）组织好学校2021学年“自能发展品牌教师”评选与管理工作。让学校中在教育教学工作上有特色和引领专业发展上有特长的教师，升华自己的特长潜能，并发挥辐射和示范作用。

（6）积极推动骨干教师梯队建设，做好第六轮骨干教师团队、教育教学能手和教坛新秀的学校管理和阶段评价工作；制定《2022年上海市宜川中学附属学校教师发展团队工作职责》，为八个来校活动的工作室，做好场地提供、经费使用等服务保障工作。

12.科研室，顺利完成任务

13.分管校长牵头，科研室和人事干部负责落实，确保人人完成任务

年度工作举措

达标要点

14.把“人为本、高立意、精细化”管理理念落在实处

学校“人为本、高立意、精细化”管理理念体现了学校核心价值观，是学校策划活动和处理事务的总原则。深化“条块结合、以块为主”的管理模式，以适应现代社会管理层级扁平化、管理边界网格化、管理职能柔性化、管理干部专业化、管理运行数字化的趋势，◆校长室牵头，成立项目组，《中学部级组精细化管理研究》。要抓住“关键少数”，提高对理念的理解和运用水平。结合工作实际，讨论细化理念标准，提高理念指导实践行为的力度。要引导干部教师理解理念、运用理念，克服“见分不见人”、“满堂灌”的思维定式和路径依赖。

15.加强中层管理能力，为实现“自能教育”提供坚强保障

坚持中层干部竞聘制、见习制和任期制，为学校新一轮教育改革和发展提供坚定的组织保障。每学年开展“五个一” 业务提升计划，干部教育常态化，◆分年度开展“一体化设计”、“项目化实施”和“精细化管理”论坛。作为干部，工作中要发扬不怕困难，甘于担当、敢于吃苦、乐于奉献的精神。领导干部坚持“两巡一反思”工作制度。◆中层干部完成新一轮竞聘上岗。培养青年管理骨干分子，做好新老干部传帮带工作。

16.坚持“四个注重”，塑造积极向上的人文环境。

（1）注重公平正义。坚持刚柔相济的管理原则，制度是刚性的，但过程是柔性的；尊重教师人格，力求一视同仁，让教师有公平感；加强人际间的沟通，让教师有舒畅感；尽可能地让教师参与管理，让教师有认同感。

（2）注重评价激励。坚持奖惩结合的评价原则，奖罚要有力度，以奖为主；过程评价和结果评价相结合，及时把评价结果反馈给教师；物质激励与精神激励相结合；集体激励与个体激励相结合，尽量让群众参与评价的过程。

（3）注重情感关怀。坚持对教师工作的褒奖坦诚相待，尽量给老师改进工作的机会；发自内心地帮助教师克服困难；理解教师工作的艰巨性，实行公开状态下的人性化坐班制度；关心教师的生活，及时温暖心灵。

（4）注重团队协作。倡导“工作第一，团结协作”的工作作风，用“目标责任管理”鼓励教师在基本标准的基础上创造发挥；管理即帮助，有忧患意识，坚持在工作中培育人才；建立团队的共同愿景，领导干部带头做表率。

17. 加强学校党风廉政建设、学校文明文化建设、学校安全和综合治理建设。

（1）严格落实“经审标准”、“经费预算”和“三重一大”等管理要求，规范使用好公用事业和各类专项经费，保障加强校项目、学校特色课程项目、教师培训活动和学生体验活动的资金支持。勤俭节约，创造条件改善办学环境。坚持资产“二级”管理制度。做好图书馆验收工作，拓展空间和提高使用率，增加师生喜欢的图书、杂志、报刊种类。挖掘现有资源潜力，增加师生工作和学习的空间，新建资源教室。

（2）支持和鼓励在职后勤人员立足于岗位实践的培训和学习，后勤专业技术人员自主选择制定五年发展规划。要从规章制度和办事流程来提高外包外聘人员的服务水平。大力推进“放心食堂建设”。

（3）落实《普陀区加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施细则》，强化校园安全工作检查和风险排查。各部门以及全体教职员工都要进一步增强卫生健康意识和安全防护意识。认真落实护导制度和教学规范。落实实验室、校园、周边安全工作责任，做到分工明确，责任落实。加强卫生教育，提高学生防病意识、防病技能和养成良好的卫生习惯。加强安全教育，提高学生安全意识、安全技能和养成良好安全习惯。落实安全目标责任，日常安全检查措施到位，确保无重大安全事故发生。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。用好“生命安全体验活动室”。加强网络安全管理，组织师生学习网络安全法。开展困境儿童关爱保护工作和帮教工作。完善学生资助工作机制，实现“精准资助”。

14.校长室，学部，形成安全、便捷和有效的管理机制。

15.党支部牵头，人事干部落实，反复酝酿和筹划，顺利完成

16.所有领导干部，年终调研好评

17.后保部、工会以及相关部门，确保无重大违纪、安全事故